田園詩情教案（精選5篇）
田園詩情教案 篇1
教學要求：
1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。
2、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。
3、了解荷蘭美麗的田園風光。
教學重點難點“
通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。
教學時間：2課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。
2、初讀課文，了解課文的主要內容，理清文章的結構。
教學過程：
一、談話，揭示課題
1、談話：大自然風光無限，跟隨著作者優美的文字，我們欣賞了泉城，領略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風景。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。
2、板書課題，齊讀并質疑。
3、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準生字詞；邊讀邊思考提出的問題。
2、交流學習情況：通過讀課文，你解決了哪些問題？
三、學習生字詞
1、出示本課的生字，指名學生朗讀。
2、辨析生字，組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語，指名學生朗讀。
極目遠眺 儀態端莊 綠意盎然 驃悍強壯
遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩
四、分節指讀課文，師生相機正音。
五、再讀課文，理清文章的結構。
1、默讀課文，找出文中最能體現荷蘭“田園詩情”的一句話。
2、交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
�。�1）指名讀。
�。�2）說說從這一句話中你讀懂了什么？
（3）句式訓練：是……也是……
3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點？（指導分段）
4、出示：這就是真正的荷蘭。
（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？
（2）感情朗讀這句話。
六、總結
七、作業
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。
2、了解荷蘭美麗的田園風光。
教學過程：
一、復習導入
1、“真正”的荷蘭是一個怎樣的國家？（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）
2、這節課，我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。
二、細讀課文，感悟積累
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段。
1、出示“奶牛圖”，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？
�。�1）奶牛的姿態：
�、儆脵M線劃出描寫奶牛姿態的句子。
�、诮涣鞑⒊鍪荆河械呐１成仙w著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。
�、壑该首x句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？
�、芨星槔首x句子（陶醉、喜愛）
�。�2）奶牛的活動：
①用曲線劃出描寫奶牛活動的句子。
�、诮涣鞑⒊鍪荆号倥芮芭芎螅钕耦B皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。
�、壑该首x，你體會到了什么？
④感情朗讀句子。（奶牛的樂園）
2、除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？
①出示：綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。
②朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多）
�、鄹星槔首x
3、碧綠如絲絨般的草原，快樂的奶牛，大片大片的郁金香，這是真正的田園風光，所以，荷蘭是（引讀）——荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
4、圖文對照，試背第二自然段。
5、指名背誦后齊背。
6、小結學法：看圖——讀文——找句——體會——背誦
（二）小組合作，根據學法學習第三、第四自然段。
�。ㄈ┙涣鲗W習成果。
1、出示“駿馬圖”，指名學生有感情地介紹。
2、出示“綿羊圖”，指名學生有感情地介紹。
（四）學習第五自然段。
如果說第二、三、四自然段僅僅寫了動物與自然的和諧統一，那么第五自然段則寫出了人、動物與自然的和諧統一，讓我們一起來欣賞一下，這是一幅怎樣的圖畫。
1、播放配樂范讀錄音，思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
2、交流并板書：
人——默默無言 奶牛——嚴肅沉默 自然——寂靜
3、從這里你讀懂了什么？（人、奶牛、自然之間的融洽）
4、有感情朗讀第五自然段。
�。ㄎ澹⿲W習第六自然段。
1、默讀，思考：從這一段中哪些地方你也讀出了他們之間的融洽？
2、交流并相機指導感情朗讀。
三、遷移運用，指導讀好
1、聘請小導游，帶領大家去荷蘭一游。
要求：（1）任選一個景點作導游介紹荷蘭的美麗風光。（2）要加進導游的口頭語。
2、學生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
指名學生介紹，評價。
四、總結
荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學們去找一找，看準找到的有關荷蘭的資料。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。
五、作業
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關荷蘭的資料、圖片。
田園詩情教案 篇2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，背誦課文二、三自然段；
3、品味課文語言，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。
教學重點難點
通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。
教學過程：
一、復習導入
1.課文開頭這樣概括介紹荷蘭，出示（第1節）
2.這句話告訴了我們荷蘭有三多——（水）多，（花）多，（牧場）多。
3.這三多中，課文重點要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅顯（也是牧場之國）
4.能通過朗讀讓老師知道重點寫的是牧場多嗎？（齊讀）
我們先去欣賞荷蘭的牧場。
二、細讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。
�。ㄒ唬g覽，整體感知
1.快速瀏覽第2-4自然段，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來�？凑l找得快。
2.交流。很明顯，這四種動物中詳寫的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫的是（綿羊、小雞、豬群、長毛山羊）
�。ǘ⿲ёx奶牛，明確學法。
1.自由讀第2自然段，看看課文寫到了幾種姿態的奶牛。
交流： （出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態的牛？
2.分組讀 練習概括
有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；
有的站立不動，仿佛正在思考什么。
牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；
老牛儀態端莊，好似牛群的家長。
練習概括
a、來，用簡潔的語言概括這是怎樣的牛
抓重點詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態端莊
�。� ）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛
概括成兩個字：吃草、思考、頑皮、端莊
b、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說說贈送的理由。
3.練習朗讀 讀中體會牛的特點
牛的姿態不同，讀出的味道也應該不一樣。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態呢？趕緊練練吧。
指名讀，相機評價如指導后學生仍讀不到位的教師可適時范讀
4.不管是哪種姿態的牛，它們都給你一種怎樣的感覺？相機板書（自由）
讀出這份悠閑、自由來。指名讀
5.課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。讀讀開頭和結尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環境中，現在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福）
6. 背誦
練背 、試背
�。ㄈ┻w移學法，自讀品悟。
1.用剛才我們學第二自然段“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節。
你最喜歡什么動物，找出課文中相應的句子，有感情的讀一讀，然后說說你喜歡它的原因。
�、步涣鳎�
第3自然段
�。�1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。
▲說說你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強壯）相機指導讀好“驃悍強壯” 哪兒看出它的強壯了？（腿粗如樁）讀詞 強壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風飛揚） 來，一起讀出駿馬的驃悍強壯(齊讀)
▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來讀出駿馬的自由。同學們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了……”
自由的小駿馬們，你們是這遼闊無垠的原野的主人，一起讀“除了……”
（2）喜歡綿羊的誰來讀，指名讀 說說喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得。
（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。
�。�4）讀讀寫小雞和長毛山羊的句子。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。
3小結：
在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態；駿馬的強壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。這就是荷蘭的——田園詩情（再讀課題）
三、略讀第五、六自然段，體會安靜、祥和。
1、過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂。那么，牧場的夜晚又是一番怎樣的景象呢？
2、速度5、6節，用一個字來描述——靜，用課文中的一句話說——“一切歸于平靜”
3、文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜讀出來
4、指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。
5、當我們讀到這里的時候，老師想問動物們自由、寧靜的生活是誰帶來的？
6、找一找牧場中留下的人的痕跡
小結：只有懂得享受寧靜的人，才不會去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環境。
四、欣賞荷蘭風光，誦讀小詩，升華情感
1、在音樂聲中欣賞荷蘭風光
2、回憶板書，誦讀小詩，讀出寧靜之美
荷蘭
水之國，花之國，牧場之國
碧綠如絲絨般草原上
牛犢跑前跑后，老牛儀態端莊
駿馬自由馳騁，鬃毛隨風飄揚
晚霞鋪在西天，一切歸于平靜
狗不叫，牛不哞，馬不踢
沉睡的牲畜，無聲的低地
漆黑的夜晚，閃爍的燈塔
這就是——
田園詩情的荷蘭。
總結，這就是荷蘭的——田園詩情。（三讀課題）
五、作業
1.選擇你喜歡的2個自然段進行背誦。
2. 除了課文所講之外，荷蘭還被稱為“風車之國”“低地之國”，有興趣的同學上網找一找這方面的資料，與同學進行交流。
田園詩情教案 篇3
教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在朗讀中體會作者的感情。
教學重、難點
重點：通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識的積累優美詞句。
難點：學生通過自己的品讀，產生獨特的感情，體會作者的情感。
教學過程
一、看課題推想課文內容
1、談話揭題，齊讀課題。
2、同學們查找有關荷蘭的資料，你能用一句話概括荷蘭還有哪些特點？（師生交流）
二、初學課文
1、自由讀課文思考：課文寫了荷蘭哪幾方面特點？課文如何構段的？（總---分---總）
2、自學生字、新詞：讀準字音，認清字形，聯系上下文理解詞語，不懂的地方打“？”。
三、檢查自學情況
1、把你認為最難寫的字書寫兩遍。（教師指導、示范） （肅、偶、抹）
2、出示詞語，要求讀出語感，聯系課文內容，這些詞分別代表哪些事物特征？指導學生邊讀邊想，品讀詞語，培養語感。
綠意盎然 遼闊無限 驃悍強壯 儀態端莊
四、再讀課文、品讀理解。
作者用了許多優美、生動的詞句描繪了荷蘭如詩如畫的田園美景，讓我們再次走進荷蘭田園，欣賞那優美的景色。
1、訓練朗讀
�。�1） 選你認為最美的一段，認真品味，說出你喜歡的原因。
�。�2） 個別讀——小組讀——打擂臺——自由讀
2、交流討論
（1） 在自由讀過程中你讀懂了哪些問題？
�。�2） 你還有哪些不懂的問題？
（3） 你認為哪些詞句值得與大家共同品味？
在學生品讀過程中相機引導，重點理解，品讀悟情。
�。�1） 極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上…….是大片大片的郁金香。
�。�2） 碧綠色的低地………這個自由王國的主人。
�。�3） 在天堂般的綠色草原上……..這屬于它們自己的王國。
五、小結：同學們，通過這節課學習，我們領略了荷蘭田園白天時美麗的景色和牲畜的可愛，下節課我們繼續學習荷蘭田園夜晚的情形。
六、作業
（1）習字冊
�。�2） 背誦你喜歡的兩個自然段。
田園詩情教案 篇4
一、教材解讀
荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。
本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。
選編這篇文章的意圖，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環境和諧統一的美好意境；二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優美的語言。
二、教學目標：
1.認識9個生字。
2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3.體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。
三、教學重難點：
本文教學的重點，是引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
感悟并說出文章所展示的詩情畫意。
四、教學創意著眼點：感受與表達想結合。
五、教學時間：2課時
六、教學過程：
第一課時
一、 釋題導入：
1、 談話導入：
同學們，前兩天我們跟隨課文先去了泉城濟南，見識了那天下聞名的泉水，又去了人間仙境九寨溝，領略了那兒神奇的美景。今天，我們要去哪兒呢？
2、板書課題：田園詩情
指名讀題，用不同語氣。？ ！ 田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農村。想到了……
詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意
我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？
3、 好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。
4、 質疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對，就是把郁金香定為國花的荷蘭。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？
二、 初讀課文，整體感知
1、 自己輕聲讀讀課文，要求：
（1）讀準字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。
�。�2）積累好詞，在好詞下面做記號。
2、學生自己讀課文，圈畫好詞。
3、 指名分小節讀課文，相機正音，學生評議。
交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。
4、再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風光，給你留下了怎樣的印象？
讀后交流，相機板書：
草原奶牛圖 郁金香
低地駿馬圖
動物王國
傍晚圖
夜晚圖
三、學習生字
1、學生自學生字。
2、提出有難度的生字，共同討論識記方法。
3、完成習字冊上描紅。
四、課外作業
搜集有關荷蘭的風光圖片或文字資料，下節課交流。
第二課時
一、 導入：
1、揭題：田園詩情
2、回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？
上節課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風情的圖畫呢？
學生回答，相機板書：
草原奶牛圖 郁金香
低地駿馬圖
動物王國
傍晚圖
夜晚圖
3、過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！
二、抓住重點，品讀感悟
1、 那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。
2、 自讀自悟
3、 小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。
4、 大組交流反饋：
a、讀自己最喜歡的句子
b、說說為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）
c、同學補充或看有關圖片
d、有感情朗讀
5、 同學們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？
�。ㄕ嬲暮商m不僅僅體現在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風情，還是那作者內心深處溢發的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情！
三、 拓展遷移
1、 同學們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！
2、 真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對這獨具特色的域外風情的贊美和向往。建議大家：
a、 選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。
b、 繼續搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。
田園詩情教案 篇5
教材分析：
這是一篇寫景抒情散文。它以優美的自然景物為描寫對象，精心選擇了極富特色的一系列景觀，為讀者勾畫了歐洲荷蘭王國寧靜優美的田園風光和獨特景致，抒發了作者對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。全文構思精巧，情景交融。 田園詩情-教案教學設計棒
教學要求：
1.課后12個生字只識不寫。理解生字新詞的意思
過程與方法目標、
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧地交融，充滿詩情畫意。
教學重點、難點：在朗讀過程中，領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧地交融。
教學準備：卡片 多媒體
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1.學會本課生字新詞。
2.能正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題
1.齊讀課題。
從課題中你感受到了什么？
�。ㄎ恼聝热�、作者的贊美之情）
2.那作者如此贊美的是什么地方呢？讓我們一起學習課文。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2.檢查生字詞。
指名帶讀，齊讀。
3.指名分節讀課文，師生評議。
4.再讀課文，思考討論：
課文寫的是什么地方？寫了它的什么？
�。ㄒ龑W生找出全文的總起句。）
三、作業
1.練習書寫生字
2.組字并組詞
第二課時
教學目標：
1.感情朗讀課文，領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧地交融，充滿詩情畫意。
2.背誦自己喜歡的兩個自然段。
教學過程：
一、精讀課文
1.自讀課文，課文哪一段對荷蘭什么的描寫給你留下了深刻的印象？可以給這畫面起一個名字嗎？
2.小組討論交流。
3.全班交流。
讓學生自由暢談感受，并有感情朗讀有關語句。
4.小結：
這首散文詩通過許多畫面的組合形成了自由寧靜的田園之美，抒發了詩人對寧靜、悠然、自由的田園生活的憧憬。
請用“----”畫出文中作者直接抒情的三句話。朗讀體會作者對荷蘭的喜愛之情。
5.有感情朗讀全文（配樂）。
二、選擇自已喜愛的段落熟讀。
三、作業設計
1.摘抄課文中的好詞佳句。
2.在括號里填上合適的詞語。
3.你認為“真正的荷蘭”指的是什么？
4.課外找一些描寫外國自然風光、風土人情的文章讀一讀。
板書設計
12.田園詩情
奶牛圖、郁金香港 這就是荷蘭。
駿馬圖、動物世界 這就是真正的荷蘭。
擠奶圖、夜景 這就是真正的荷蘭。
親愛的朋友們，看完這篇教案你有什么感想呢，請留下你一個可愛的表情吧。