最佳路徑教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇1
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎？知道它是哪兒嗎？
它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
板書：最佳路徑
二、直奔中心。
演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
引導(dǎo)：路徑指的是什么？迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計的？
三、走近“大師”。
1、思考：“大師”是什么意思？
2、對比：世界建筑大師格羅培斯
世界建筑師格羅培斯
你從中體會到了什么？
3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實稱得上“大師”？
4、研讀：
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。
對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點的詞語中體會到了什么？
格羅培斯不愧是大師，對自己的工作要求很高，追求完美。
過渡：就是這樣一個讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計卻最終榮獲最佳設(shè)計獎，你知道他是受了誰的啟發(fā)設(shè)計出來的嗎？
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段，填空。
怎么賣 結(jié)果
其他園主
老太太
2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處？
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……
引導(dǎo)：用文中的話怎么說？
給人自由，任其選擇
滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會用醒目的符號標(biāo)注文中的重點。
3、深入理解：
從“……他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”這句話中你明白了什么？
4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)？
過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計出了什么樣的路徑呢？
五、感悟“大師”。
1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計方案。
撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。
2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點？格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？
路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。
3、對比：
老太太賣葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣完
�。ńo人自由，任其選擇）
格羅培斯設(shè)計路徑 讓游人自己踩出小道 獲得最佳設(shè)計
（有寬有窄，優(yōu)雅自然）
他們之間有什么共同點？
六、評價“大師”。
假如你就是當(dāng)時的一名評委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞？
�。ㄊ痉叮�
2008感動中國年度人物——張藝謀奧運導(dǎo)演團(tuán)隊
感動中國組委會授予張藝謀奧運團(tuán)隊的頒獎詞：長卷舒展，活字跳躍；圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？
如：超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個故事講給家人聽。
溫馨提示：選擇你感興趣的一個完成即可。
板書設(shè)計：
最佳路徑
路徑設(shè)計 給人自由，任其選擇 獲得最佳
教學(xué)目標(biāo)
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
教學(xué)重點、難點
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。正確書寫生字“催、啟”。
2、理解詞組“吆喝、奔馳、漫山遍野”等意思并能遣用。
3、讀通讀懂課文，體會格羅培斯的為人特點。
4、明白“給人自由，任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意。
【教學(xué)重點】
1、能流暢朗讀課文，表演課文片斷。
2、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計艱辛過程，懂得“給人自由 任其選擇”的道理。
【教學(xué)難點】 啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由 任其選擇”在文中和生活中的寓意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 迪斯尼樂園相關(guān)圖片 課文配音磁帶
【教學(xué)過程】
一、初憶課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示詞語：格羅培斯 精心施工 定稿 攻克 海濱 微不足道
大傷腦筋 催促 焦躁 清理思緒 奔馳 漫山遍野
吆喝 優(yōu)雅自然 覆蓋 綿延 痕跡
�、僦该J(rèn)讀，集體正音。
②交流“微不足道”、漫山遍野、吆喝（指名表演）、優(yōu)雅、綿延、焦躁詞意。
2、示課題： 6最佳路徑 解釋“最佳”，說說自己對這篇課文的初步印象。（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文，整體把握全文）
二、細(xì)品課文，明白深意。
1、齊讀課文最后一自然段。
⑴讀書要讀出重點。這句話你的重點放在哪？并指名練讀。
�、�“世界最佳”說明了什么？
�、驱R讀。表現(xiàn)“世界”，表達(dá)“最佳”的深意。
2、過渡：“世界最佳”給了迪斯尼樂園路徑設(shè)計的最高評價，同時也是對其設(shè)計者的最高肯定，讓我們通過課文來仔細(xì)認(rèn)識這位非同一般的設(shè)計師，引導(dǎo)——格羅培斯。
⑴自由輕聲讀1、2自然段，談?wù)勀銓Ω窳_培斯的第一印象？師依學(xué)生回答相機(jī)板書：世界建筑大師 建筑研究40年。
⑵談話：“世界建筑大師”的頭銜不是容易得來的。你從哪些文字中體會到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢？
①指名讀1、2小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊圈畫有關(guān)字詞。
�、谧约涸僮x1、2小節(jié)，突出自己圈畫的字詞。
⑶指名交流，集體理解。師相機(jī)補(bǔ)充板書：
修改50多次，沒有一次滿意的，焦躁。
談話：這些細(xì)節(jié)中，你覺得所折射出來的格羅培斯是一個怎樣性格的人？
<嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、熱愛事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，“世界建筑大師”……>
⑷多媒體配樂配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié)，讀出自己的理解
①抓拍一學(xué)生“皺眉”一動作引出“焦躁”，指名交流詞意。
�、诟窳_培斯為什么而焦躁？從文中的哪些字詞可以看出來？
⑸多媒體示課文填空，進(jìn)一步體會文章的措辭及人物特點。
3、過渡：格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解？引說——去地中海海濱，在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事？對他有怎樣的啟發(fā)？
�、判〗M練讀第3、4小節(jié)，讀出詞語的含意。
�、平涣鳎焊窳_培斯一路上都看到了什么？師相機(jī)板書：
葡萄園——著名、漫山遍野
吆 喝——很少有人停下來
小山谷里（無人看管）——許多車輛
解釋并演示“吆喝、奔馳”
�、墙Y(jié)合板書讓學(xué)生說說自己的疑問，引出主題“給人自由，任其選擇”，并交流老太太這一做法的原因。
4、質(zhì)疑：老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯，他做了怎樣的決定？
⑴默讀5、6小節(jié)，圈出著重字詞交流問題。
�、剖揪渥�“第二年，格羅培斯讓人按這些……人行道”。指名讀。
為什么這么做，他的想法來自哪兒？再次引向主題：給人自由 任其選擇。
�、怯媚阕约旱脑捳f說“給人自由 任其選擇”在本文中的寓意。
5、引讀：這種以人為中心，自由尋找樂園路徑的設(shè)計巧妙，始無前例，終于在1971年——同時播放flash動畫及采集的迪斯尼樂園的圖片。
三、課堂小結(jié)，書寫指導(dǎo)
1、自由通讀全文，說說自己的收獲。并舉例說說在自己的生活、學(xué)習(xí)中運用這種方法的益處——給人自由 任其選擇。
2、書寫指導(dǎo)：“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬，右邊的下部的佳也要體現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的特點。
“啟”中的“尸”與“口”各以橫中線為主，“丿”連接左肩部位。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，師評價指導(dǎo)。
四、課外延伸，拓寬視野
1、正確、流利、有感情朗讀表述課文。
2、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識進(jìn)行班隊活動交流或網(wǎng)上博客論壇，進(jìn)一步深化課文。
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級語文下冊第6課
【教學(xué)思路】
本課為第二課時，教學(xué)中筆者首先利用簡單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂。其次，反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會格羅培斯的人物特點及其設(shè)計大獎的來之不易做下鋪墊。接著，通過指導(dǎo)朗讀比對葡萄園主們的不一做法得出“給人自由，任其選擇”這一主題思想，再從生活、學(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生。最后，擬以“迪斯尼”為主題的班隊活動籌劃達(dá)到對課文的延展。
閱讀教學(xué)是通過學(xué)生與文本直接對話來完成的一教學(xué)活動。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀、默讀、同位互讀、小組合作，聽錄音讀等多樣朗讀形式來達(dá)到這一“讀”的目的，從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，為了增添課堂豐富與生動性，達(dá)到對課文的擴(kuò)散，組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂園多媒體錄像和表演課文片斷。
課文片斷的表演是為比對分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法，引出主題“給人自由 任其選擇”而設(shè)計的一個情境活動。在表演這一塊筆者在教學(xué)時時間上把握不準(zhǔn)，目的性有些模糊，實施時略顯些生硬、呆板，因而情境設(shè)計要多多生活化。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇3
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的 “斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”， 9個生字，會準(zhǔn)確認(rèn)讀二會字 “躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
【教學(xué)重點】
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會的做法蘊(yùn)含著巨大的價值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
【教學(xué)難點】 精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園
3、引讀課文最后一個自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
【設(shè)計意圖：從迪斯尼樂園入手，展示一系列的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引述課文的最后一個自然段，水到渠成�！�
二、初讀課文，理解大意
1、出示生字詞語
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯 無法定稿
任其選擇 受到啟發(fā)
踩出小道 有寬有窄
路徑設(shè)計 世界最佳
2、感知課文主要內(nèi)容
師：你們真能干，在這么短的時間你們就會讀準(zhǔn)這些詞語了，了不起！那你能不能用這些詞語把課文內(nèi)容連起來說一說呢？
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
【設(shè)計意圖：帶著問題讀課文，讓學(xué)生去尋求問題的答案，做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。通過詞語的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生又分清了課文的層次。】
三、格羅培斯，無法定稿
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
1、我們知道他是位經(jīng)驗非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師，你想用什么詞語來形容他？
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。”
師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
設(shè)計理念：在了解事情的起因后，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對設(shè)計路徑的要求之高，他總是力求完美，并為之付出艱辛的勞動。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
教學(xué)重難點：如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。
教學(xué)時間：兩課時
第二課時教學(xué)
模塊一：直接引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，馬上就要對外開放了，這位世界級的大師，現(xiàn)在竟為各景點之間的道路設(shè)計而一籌莫展。
對于這道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意�，F(xiàn)在只好暫時放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑，并且-------
�。ǔ鍪镜�7節(jié)）學(xué)生齊讀
2、為何評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計路徑的？
現(xiàn)在，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了――(法國的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了)。
模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧
1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過時，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。
學(xué)生邊讀邊思，交流
2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？
人物 采用方法 結(jié)果
老太太
其他園主
a、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思考。
b、師生交流，完成這個表格。
3、如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？再讀思考，老太太的做法為何受歡迎？
4、由此總結(jié)延伸：
原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢？
（引導(dǎo)學(xué)生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會。）
5、總結(jié)深化
老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分尊重消費者，一切的設(shè)計都為消費者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。
(板書：給人自由 任其選擇 )
�。ǔ鍪揪渥樱八@種給人自由……”一句，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會。
模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計
1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？
自由讀5－6節(jié)體會。
2、交流：
a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報：撒下草種，提前開放
b、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。
3、為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢？
現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。
4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？
5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計的道路會有什么不同呢？
�。ㄔ俅巫寣W(xué)生明白，原來的設(shè)計并不一定能完全滿足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計的。）
6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由 任其選擇”的路徑設(shè)計使得他獲得世界最佳設(shè)計的美譽(yù)。
�。ǔ鍪镜�7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語氣朗讀最后一節(jié)
模塊四：延伸認(rèn)識，深化主題，領(lǐng)悟智慧
1、（出示討論）
�、�、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計。專家眼中的最佳。因為道路是優(yōu)雅、自然的。）
②、有人說這項獎不能頒給格羅培斯，因為這是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？
點撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的出發(fā)點不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！
點撥二：這50次的設(shè)計到底有沒有什么價值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人！
2、最后請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。
3、（出示獲獎感言）格羅培斯的一句話“其實那并不是我的設(shè)計，而是游客的智慧”
師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號！
板書：6、最佳路徑 給人自由 任其選擇
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇5
課題
6、最佳路徑
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的 “斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”， 9個生字，會準(zhǔn)確認(rèn)讀二會字 “躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
【教學(xué)重點】
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會的做法蘊(yùn)含著巨大的價值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
【教學(xué)難點】
精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處。
課時安排：2課時
教學(xué)內(nèi)容
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）
2、簡介迪斯尼樂園。
4、學(xué)生在課文中找答案，帶著剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
從迪斯尼樂園入手，展示一系列的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引述課文的最后一個自然段，水到渠成。
二、初讀課文，理解大意
1、出示生字詞語
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這
格羅培斯 無法定稿
任其選擇 受到啟發(fā)
里的詞語誰會讀了？
2、感知課文主要內(nèi)容
師：你們真能干，在這么短的時間你們就會讀準(zhǔn)這些詞語了，了不起！那你能不能用這些詞語把課文內(nèi)容連起來說一說呢？
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
踩出小道 有寬有窄
路徑設(shè)計 世界最佳
學(xué)生讀生字詞語
帶著問題讀課文，讓學(xué)生去尋求問題的答案，做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。通過詞語的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生又分清了課文的層次。
三、格羅培斯，無法定稿
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
1、我們知道他是位經(jīng)驗非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師，你想用什么詞語來形容他？
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。”
師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
理解詞語：
微不足道
催促
急躁
在教師的指導(dǎo)下朗讀課文。
在了解事情的起因后，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對設(shè)計路徑的要求之高，他總是力求完美，并為之付出艱辛的勞動。
四、任其選擇，受到啟發(fā)
出示：讀讀想想：別人是怎樣賣葡萄的？老太太賣葡萄與別人有什么不同？格羅培斯從中得到了什么啟發(fā)？
1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。”
2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。”
結(jié)果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”
師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個詞語也表達(dá)了這個意思，你找到了嗎？（滿山遍野）
3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？
5、這時的老太太師多么驚喜��！起先的擔(dān)心已經(jīng)不復(fù)存在了，我們再來讀好這句話。
6、此時此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因為老太太，引讀“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”你能把他的驚喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設(shè)計最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設(shè)計的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主思考：別人是怎么賣的？結(jié)果怎么樣？抓住三個動詞“摘、提、吆喝”。
學(xué)生上臺表演。
理解詞語；綿延
漫山遍野
同桌討論：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？
（1）“這是個無人看管的葡萄園” 如果你進(jìn)入這么一個無人看管的葡萄園，你會做些什么？
�。�2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。” 多么的價廉物美啊 ，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。
學(xué)生再次朗讀，讀出驚喜來。
將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表
演、朗讀等一系列的形式讓學(xué)生更投入到文本中。
五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)
1、填空
在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。
2、描紅，完成習(xí)字冊
3、收集有關(guān)信任的名人名言
通過填空讓學(xué)生再次整理了課文的前半部分，知道了格羅培斯從老太太那里得到了啟發(fā)，從而設(shè)計出了世界上的最佳路徑。
第二課時
一、課前導(dǎo)入：欣賞圖片,感受最佳。
這些景點之間有一個最佳路徑，這節(jié)課我們就一起來了解一下這個最佳的路徑設(shè)計。
板書：6最佳路徑 齊讀課題。
采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。
二、提出問題。
同學(xué)們讀了課題你準(zhǔn)備這節(jié)課弄懂哪些問題？
質(zhì)疑：①文中的最佳路徑是什么？
�、跒槭裁绰窂奖辉u為“最佳路
徑”。它與法國南部賣葡萄的園主有什么聯(lián)系？
③為什么稱格羅培斯為大師？
�。◣熛鄼C(jī)在題目旁邊打問號，提示：提有價值的問題才是最會動腦筋的同學(xué)。）
初探教學(xué)中的最佳路徑：給其自由 任其提問 ，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力和習(xí)慣。
三、 解決問題
�。ń鉀Q問題一）
文中的最佳路徑是什么？，
指名讀。
你對格羅培斯這一最佳路徑有什么看法？
回答不上來？沒關(guān)系，再讀讀課文想一想，如果還回答不上來可以同位之間交流一下，記住交換一個蘋果你得到的還是一只蘋果，但是交換一種思想，你將得到兩種思想。
第一個問題我們解決掉了(師檫掉一個問號)
�。ń鉀Q問題二）格羅培斯的設(shè)計為什么被評為最佳路徑？它與法國南部賣葡萄有什么聯(lián)系？（指著第二個問號）
（教師相機(jī)板書）
同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，再讀三、四自然段找一找格羅培斯看到了哪兩種奇怪的現(xiàn)象？
指名說。
你最欣賞誰的做法？為什么？
再讀第四自然段，指名說。教師引說：很好，老太太這種……
出示：課文第六自然段。。
好，第二個問題我們解決了。（擦掉一個問號）
�。ń鉀Q問題三）
通過解決問題，這個路徑被評為世界最佳，它凝聚了格羅培斯的智慧，下面我們就一起來領(lǐng)略一下大師的風(fēng)采，大師“大”在何處？
師相機(jī)小結(jié)：說的很好，格羅培斯就大在這個地方，你的理解很準(zhǔn)確。（擦掉最后一個問號）
總結(jié)：最佳路徑不僅在于給人自由，任其選擇，還在于世界建筑大師那種追求完美、精益求精的敬業(yè)精神。
同學(xué)們?yōu)g覽課文思考。
個別回答。
學(xué)生再次讀書思考。
進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
指名回答。
�。ńo游人權(quán)利、給游人自由、順其自然……）
帶著問題，自由讀三、四自然段。
學(xué)生思考后，回答：給人自由 任其選擇
學(xué)生思考：它與法國南部賣葡萄農(nóng)民有什么聯(lián)系？
思考后回答.
學(xué)生用自己喜歡的方式讀第二自然段，畫出有關(guān)的詞語或句子，不動筆墨不讀書。
學(xué)生匯報。
齊讀課文最后一自然段。
采用小組合作，讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，即使是后進(jìn)生的思維也沒有停止，他在接收別人的成果。
以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆，讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。
四、課外拓展
三個問題都被我們解決了，同學(xué)們真的很了不起，老師也很高興，這樣吧老師給同學(xué)們講一個故事想不想聽？
教師講故事《捷徑》
故事講完了，同學(xué)們其實在我們生活中還有許許多多的所謂的“最佳路徑”。你能舉個例子嗎？
�。ǔ�、自助餐、自動取款機(jī)、無人售票車……）
學(xué)生聽故事，然后思考生活中所謂的“最佳路徑”。
我意識到，光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，聯(lián)系自己的生活情景，會使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的效果。
五、作業(yè)超市
1、為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一句“凡人小語”。
2、繼續(xù)尋找自己生活中的“最佳路徑”。
3、搜集建筑大師格羅培斯的其他優(yōu)秀作品，感受大師獨特的設(shè)計風(fēng)格。
(友情提示：請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好或特長，自由選擇其中的一題完成。)
第二次給學(xué)生自由選擇的機(jī)會，一來是對文本的一種總結(jié)升華，二來學(xué)生在語言智能、自然觀察者智能、視覺空間智能方面占優(yōu)勢的，可以得到很好的發(fā)展。
六、板書設(shè)計：
6.最佳路徑
給人自由，任其選擇
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇6
師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往。可是你們知道嗎？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學(xué)習(xí)第11課《最佳路徑》。
師：書上有一段關(guān)于他的介紹，你找到了嗎？
生：讀
師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞。看誰找的多，找的準(zhǔn)。
師：【課件】你們找對了嗎？ 從這段話中你看出他是個怎樣的人？
生：著名、了不起、讓人佩服 【課件】
師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。
師: 這么著名的設(shè)計師，這一次設(shè)計的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？
生：
師：竣工什么意思？為什么沒有完工？
生：
師：小小的路徑設(shè)計對這位建筑專家來說應(yīng)該是小菜一碟吧？
生：不是
師：為什么?你從哪里知道的？【課件】
生：
師：一個微不足道的路徑設(shè)計，他設(shè)計了50多個方案，說明了什么？
生：工作認(rèn)真，一絲不茍 【課件】
師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質(zhì)，不僅是他成功的前提，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
正當(dāng)他為設(shè)計路徑發(fā)愁時，又接到了什么？
生：催促電報
師：你能猜猜電報上寫什么嗎？
生：
師：拿著電報，他心里更加---
生：焦躁
師：你能讀出焦躁的語氣嗎？
生:：讀
師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認(rèn)真的部分
師：焦急也沒用，于是----【引讀】
師：一………就…….說明了什么？
師：格羅培斯在遇到困難而無法解開時，開車去海濱放松心情，他會有意想不到的收獲嗎？自己讀4.5段，小組討論，填寫表格
人物
賣葡萄的方式
產(chǎn)生的結(jié)果
師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？
生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因為給人自主。
師：你從哪里看出來的？
生：只要………就……….
師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………
生：
生：
師：從你們的話中，，我知道摘不摘，摘哪串由客人來決定。你能用詞來概括嗎？【板書：給人自主，任人選擇】
師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學(xué)習(xí)。指名讀6.7段
其他同學(xué)用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？
生：撒上草籽 提前開放
師：他還做了什么？
生：按照足跡 鋪設(shè)道路
師：你們說，這種鋪設(shè)路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？
師：讓我們再看課題，這個最佳路徑是誰心中的最佳呢？
生：齊讀 【課件】
師：所以，1971年----【引讀】
師：從這件小事中，你發(fā)現(xiàn)格羅培斯又有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？【課件：注意觀察、善于思考】
對，這一點很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習(xí)慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們要懂得一個什么道理呢？【齊讀最后一段】
師：
師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個詞概括嗎？
生：順其自然，順乎本性
師：【板書】順其自然，就是順從事情，讓它自身發(fā)展。順乎本性也是聽之任之，讓其自身發(fā)展的意思。學(xué)習(xí)到這里，讓我們第三次看看課題，這里的最佳路徑僅僅是迪斯尼樂園的路徑嗎？
生：不是。
師：對，路徑的意思有兩個：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師：同學(xué)們，請你記住：適合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學(xué)玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學(xué)交談，留言等等。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！
板書： 11.最佳路徑
給人自主 任人選擇
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇7
一、建立自信，導(dǎo)入新課
1.引入課題：我要問第一個問題，我不告訴你們我要問什么，在你不知道問什么的情況下，誰敢舉手嘗試？我的問題是：這節(jié)課的課題是什么？
3.自由讀文：讀過課文了吧？讀了幾遍？還想不想讀？提出要求：各自放開聲音讀一遍。明確要求：用先總后分的方法來回答。
4.分自然段朗讀：
�。�1）想讀的舉手。限制舉手時間。請舉手同學(xué)起來讀第一自然段。
在課堂上，讀書的機(jī)會都是自己積極爭取的，稍一猶豫晚一點，就會失去機(jī)會，想讀也沒有資格了。
�。�2）剛才沒得到機(jī)會的同學(xué)，如果想讀等他們讀完第一自然段，就趕緊站起來讀下一段，重新獲得資格。
�。�3）誰敢說是班里讀的最好的？朗讀第三自然段。誰能讀的比他好？讀下一段。
�。�4）齊讀最后一自然段。
一個人戰(zhàn)勝別人可能不算太難，最難做到的是戰(zhàn)勝自己，超越自我！
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。
1.營造現(xiàn)場氛圍
畫面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光
教師：汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。車外風(fēng)光旖旎，令人心曠神怡，但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無語。
2.引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話，深入體會人物內(nèi)心活動。
格羅培斯有什么心思嗎？為什么愁眉苦臉的？
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“大師”
是格羅培斯設(shè)計不出來嗎？從那看出？
出示句子 ：
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
（1）指名讀這兩個句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會到什么？
�。�2）“微不足道”是什么意思？
（3）為什么小到不值得一提的路徑設(shè)計，卻讓格羅培斯大傷腦筋？（體會大師的精益求精，并順勢板書。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。
三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。
畫面出示法國南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。
教師：汽車?yán)^續(xù)行駛著，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。
1.看圖“漫山遍野”是什么意思？
2.格羅培斯看到了什么？自由讀第3、4自然段，用自己的話說說。
3.句子比較：
許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
一個無人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？同樣是賣葡萄，為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢？
4.走進(jìn)這樣的葡萄園，你的心情怎樣？你會想做什么？結(jié)合自身感受，深入體會“給人自由，任其選擇”的好處，并隨機(jī)板書。
5.格羅培斯來到葡萄園的收獲是什么？理解“啟發(fā)”（引起對方聯(lián)想，而有所感悟。）他聯(lián)想到什么？感悟到什么？
四、通過總結(jié)路徑實施方案，揭示路徑設(shè)計中的理念：對人信任，給人尊重。
1.指名讀第5、6自然段，讀后交流。
2、他的方案是什么？怎樣實施的？默讀第6自然段，用上“先……然后……最后……”來說一說。
�。�1）撒下草種的結(jié)果是什么？
�。�2）提前開放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？
3、 假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，你會感到什么？
4、就是這些又寬有窄的小路，1971年，被評為最佳設(shè)計。
五、總結(jié)全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。
是��！迪斯尼樂園的路徑設(shè)計一波三折，終于獲得成功，被評為最佳設(shè)計�？磥恚绺窳_培斯所說：“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。”希望每個人都能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑！
《最佳路徑》教學(xué)反思
青島天水路小學(xué) 呂倩
2011年3月9日青島天水路小學(xué)與嶗山區(qū)鳳凰臺小學(xué)，在琴島教師成長工作室的帶領(lǐng)下舉行了同課異構(gòu)活動，我非常有幸作為執(zhí)教教師參加了此次活動。在活動中我執(zhí)教了四年級《最佳路徑》這篇課文，并參與了課后的評課活動，受益頗深。
★初識《最佳路徑》
第一次閱讀《最佳路徑》時，喜歡它蘊(yùn)含的令人深思的哲理，尊重他人、相信他人，讓人自由選擇的思想深深地打動了我。備課時，卻發(fā)現(xiàn)這課并不好上，文字表面的內(nèi)容很好理解，可是文字背后的所蘊(yùn)含的道理卻難以被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我反復(fù)地閱讀文本，希望能找到學(xué)習(xí)本課的“最佳路徑”。
★品讀《最佳路徑》
課堂中，在感受格羅培斯的精益求精時，我抓住關(guān)鍵詞句，“40年”、“無數(shù)個”、“ 50多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”等，讓學(xué)生通過自己的朗讀體會到；在分析兩種賣葡萄方式與結(jié)果的不同時，我采取對比閱讀的方法；在感受老太太的做法給人自由、任其選擇時，我讓學(xué)生走進(jìn)故事里，讓他們成為故事中的一員，說說自己走進(jìn)這樣的葡萄園的心情以及自己想做的事，讓學(xué)生走進(jìn)故事，成為課文中故事里的一員；在了解施工步驟時，讓學(xué)生用上“先……然后……最后……”來說，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
★回味《最佳路徑》
“教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”，回顧課堂，發(fā)現(xiàn)自己的語言不夠精練優(yōu)美；雖指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，讓他們通過自己的閱讀理解文本，但是，在理解之后，幫助孩子總結(jié)提升方面做的還不夠；課堂中存在問題的重復(fù)，針對同一內(nèi)容設(shè)計了兩個問題，缺乏層次；“最佳路徑”這個課題可以說是一語雙關(guān)，不但是獲得世界最佳設(shè)計的迪斯尼樂園里的路，更是解決問題的最好的辦法，在我的課堂中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生理解體會“最佳路徑”深層的涵義，等等。
★同品《最佳路徑》
課后聽了大家的評課，更是受益匪淺。作為一名語文老師，文本解讀的能力要強(qiáng)，不能完全依賴教參，要有自己對文本的理解與思考；作為一名語文老師，我們要博覽群書，讓自己有寬廣的知識面，又要關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，把文章讀厚之后，再提煉出學(xué)生真正需要的給學(xué)生。
★追尋最佳路徑
閱讀過程是個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程，帶有鮮明的個性。我們要尊重學(xué)生的個性閱讀，尊重他們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，理論總是美好的，如何找到理論和實踐的對接點，使教學(xué)少走彎路，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，開闊視野，陶冶情操，還需要不斷的探索，相信會有找到最佳路徑的那一刻。
附件: 課文:最佳路徑
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪（dí）斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。施工部打電報給正在法國參加慶典的格羅培斯大師，請他趕快定稿。
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來。
汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。
回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
鳳凰臺小學(xué)于鳳梅老師的教學(xué)法設(shè)計與課后反思
教材簡析：
《最佳路徑》意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為法國迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
讀準(zhǔn)多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
4、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是世界上著名的游樂園，備受全世界男女老少的喜愛，在這里，你可以看到自己喜愛的動畫人物——米老鼠、唐老鴨……對于喜歡動畫片的人來說，這里就如同童話般的世界。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】
請說說對課題的理解。
�。�1）最佳：最好，最優(yōu)
�。�2）路和徑同一個意思，路徑的本意是道路。
�。�3）最佳路徑：就是最好的路線。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
【設(shè)計說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)�！�
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，有問題的地方做好標(biāo)記。
2、檢查讀書情況。
認(rèn)識這節(jié)課需要學(xué)會的生字。指導(dǎo)難寫容易寫錯的生字
積累詞語：正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）
多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地
【設(shè)計說明：達(dá)成目標(biāo)1】
3、能按照事情的發(fā)展順序說說課文主要講了一件什么事嗎？
遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位老太太賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
【設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】
三、（一）研讀“問題呈現(xiàn)——走近大師”
�。ㄩ喿x課文1——2自然段）
1、（出示法國迪斯尼樂園的圖片）法國迪斯尼樂園的建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇8
課 題
最佳路徑（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞
教學(xué)重難點
整體感知課文讀通讀順，理解生字詞
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、光盤、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。
教學(xué)時間
教學(xué)過程
個性思考
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
�。槭裁吹纤鼓針穲@的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的？）
格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。
3、理解詞語
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的計劃。
吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
�。ā澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
6、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳
三、學(xué)習(xí)生字
1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。
2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。
3、完成習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計
1、熟讀課文。
2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者。
課 題
最佳路徑（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)
精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。
教學(xué)重難點
課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。
教學(xué)時間
教學(xué)過程
個性思考
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀字組詞，默寫詞語
2、說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀，思考：你讀懂了什么？
2、路徑設(shè)計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快
3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋
4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。
三、學(xué)習(xí)課文二至四段
1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。
2、自由閱讀第二段
要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？
3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。
4、指名朗讀第二段
5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？
6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由任其選擇
8、你欣賞哪種賣葡萄的方法？
9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？
12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。
14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計。
15、你覺得這是一種設(shè)計嗎？是什么設(shè)計理念？（板書：順其自然）
16、你欣賞這樣的設(shè)計嗎？說說自己的理由。
▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
17、說說許多著名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等
18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。
19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了成功，齊讀最后一段。
20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？
1）善于從成功者的做法中獲得啟示。
2）對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
3）對微不足道的問題同樣認(rèn)真對待。
21、想象一下如果不認(rèn)真對待這微不足道的問題，能不能成功？
22、至此，你想對格羅培斯說什么？
四、總結(jié)
1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4。
2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？
3、我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>
4、希望你們也能爭創(chuàng)最佳。
五、作業(yè)設(shè)計
1、開展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語文實踐活動。
2、把這個故事講給父母聽。
板書設(shè)計：
最佳路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇9
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）
看看這些動畫人物你們熟悉嗎？（課件出示）
大家都知道，這些可愛的動畫人物出自于沃爾特.迪斯尼之手。（課件出示）迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。（課件出示）迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。（板書課題）。
你怎么理解這個題目？（a最佳路徑就是最好的路徑——你理解了“佳”的意思b我認(rèn)為最佳路徑就是自由、環(huán)境優(yōu)美的路徑——是呀，走在這樣的路上，一定心曠神怡。。。。。。）
二、初讀課文
指名讀課文，邊聽邊想，課文講了一件什么事？（：這篇課文講了格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園路徑時大傷腦筋，后來從無人售葡萄的做法中收到了啟發(fā)，最后設(shè)計出了最佳路徑。）
師：這就是迪斯尼樂園的設(shè)計者——格羅培斯，課文還向我們介紹了格羅培斯，讀讀課文中的這幾句話，認(rèn)識一下格羅培斯？（指名讀）
格羅培斯在建筑史上取得了這么多偉大的成就，并且在這次迪斯尼樂園設(shè)計中，也獲了獎。（課件出示）
是什么使他獲得了最佳路徑獎呢？請同學(xué)們讀讀課文，從文中找找依據(jù)。找到依據(jù)勾畫下來，并在旁邊簡批理由。（老師這段話有幾個要求，分條復(fù)述一遍。）
學(xué)生讀書批注。匯報交流。
1、因為這條路徑采用了給人自由，任其選擇的做法，小道有寬宥窄，優(yōu)雅自然。（讀最后一自然段）板書：有寬有窄優(yōu)雅自然走在這樣的小道上，會是什么樣的感覺？（自由、輕松、舒適、愉快）
讀出這種感覺。
如果這些路徑是大師按自己的想法設(shè)計的，你又會有什么感覺？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（不方便）
你想對大師說點什么？
�。ò鍟航o人自由任其選擇相信他人尊重他人）
小結(jié)：看來，這種以人為本，美觀方便的路徑是他獲獎的原因。
還有哪些原因？
讀讀第四、五段，分別用一個詞概括不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
�。ɡ淅淝迩寮t紅火火）（無人問津人滿為患）（門可羅雀門庭若市）（屈指可數(shù)賓客如云）（三三兩兩絡(luò)繹不絕）。。。。。。
老人的生意這樣紅火，和他賣葡萄地方法是分不開的。（課件出示）
讀一讀，你讀出了什么？
a、老太太的方法特別簡單。（讀）
b、感到老太太很信任大家。（讀）
c、這種方法讓人感到自由，使人心里舒服。（讀）
同樣是給人自由，任其選擇，但老太太和格羅培斯的出發(fā)點一樣嗎？
�。ú灰粯�，老太太是無奈之舉，而格羅培斯卻真正為游客著想，以人為本。）
格羅培斯從老奶奶身上得到啟示的原因，不知你從這件事中是否得到了一些啟示？
a、格羅培斯以人為本。
b、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
c、格羅培斯善于觀察，善于動腦。
格羅培斯路過葡萄園只是去玩了嗎？（整理思緒）
說明他時時刻刻把工作放在心上，這是對工作的極端負(fù)責(zé)。
（板書：善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于動腦極端負(fù)責(zé)）
小結(jié)：看來成功不是隨隨便便就能得到的，他需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，和善于思考的腦子，還要有極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。
你還找到那些他獲獎的理由？
我認(rèn)為他那一絲不茍、精益求精的精神使他獲了獎。（讀第三段）
什么是微不足道？（微小的不值一提）
你身邊那些事物是微不足道的？（食物、小鉛筆頭、算簡單的題寫簡單的字）你怎樣對待這些微不足道的事物？
對于一個建筑大師，設(shè)計了七十多出精美的杰作。這小小路徑確實不值一提，看到迪斯尼樂園那精美的設(shè)計，游人會怎樣說？（太棒了太了不起了）
大家都會被迪斯尼樂園所吸引，有人會在乎那微不足道的路徑嗎？可是（出示課件）。（讀）你關(guān)注了哪個詞？（大傷腦筋連小小路徑他都大傷腦筋，可想而知他的每一個設(shè)計都是一絲不茍的）（五十多次精益求精追求完美）
當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)房間時，大師已坐在坐在桌前，開始了一天的工作。當(dāng)夜已深了（學(xué)生接）當(dāng)——（學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景）
�。ó�(dāng)天氣炎熱，人們都在乘涼時）（當(dāng)寒冷的天氣，人們圍在火爐邊時）（當(dāng)他生病時）
不論時間，不論地點，他總是這樣不厭其煩的改著、改著…….可總也不滿意，他在想什么？（自責(zé)無論如何也要設(shè)計出最好的）
是的，他就是想把這條微不足道的小路做成精品，他就是想超越自己，超越從前。讓我們帶著對格羅培斯的敬佩之情，再讀讀這段吧。
（板書：一絲不茍精益求精超越自己超越從前）
小結(jié)：正是這種執(zhí)著的，追求完美，不滿足的精神，使他獲得了獎。
總結(jié)：有窄有寬，優(yōu)雅自然的小路是通往各個景點的最佳路徑（課件）
——是他獲得成功的最佳路徑。
聯(lián)系文章，你能仿照說一句話嗎？
聯(lián)系生活，你能再說一句嗎？
結(jié)束語：獲得成功是沒有捷徑的，良好的習(xí)慣，良好的態(tài)度才是通向成功的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）通過我們的預(yù)習(xí)，我們知道了最佳路徑的設(shè)計者是誰？”
介紹格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
�。ㄊ澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
4、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）
5、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
第二課時
一、出示學(xué)生的問題，交流討論
1、為什么格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？
2、許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的；而一位老太太的葡萄園里的葡萄總是最先賣完，為什么會這樣呢？
點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？
3、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
二、和學(xué)生一起解決問題
1、解決第一個問題。
默讀第二自然段，思考討論。
生：我覺得格羅培斯對自己的要求很高、很嚴(yán)，所以路徑設(shè)計才會讓他大傷腦筋。
師引導(dǎo)：從哪些詞語感受到他要求很高呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“從事建筑研究40多年”“攻克過無數(shù)個建筑難題”“最微不足道的路徑設(shè)計”“已修改了50多次”“沒有一次是讓他滿意的”感受他是一個力求完美，追求最佳的人。）
2、解決第二個問題。
默讀第三四自然段。然后思考討論。
生：在老太太的葡萄園里摘葡萄是最新鮮的，
生：那里很自由，想摘大的就摘大的，想摘小的就摘小的。
生：在那里沒有人看著你，感覺很舒服。
生：在那里可以給人自由，任其選擇。
師：難道老太太不怕別人不給錢嗎？或者在里面搞破壞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考深入：“給人自由，任其選擇”的背后是對人的信任和尊重。）
在學(xué)生充分討論之后，要讓學(xué)生組織語言再把這個問題進(jìn)行完整的回答。
3、解決第三個問題。
默讀第五個自然段，然后思考討論。
引導(dǎo)：他讓施工部“撒下草種，提前開放”他是怎么想的？
生：他想：游人想怎么走就怎么走，很自由。
生：他想：游人走的多路就會寬，游人走的少路就會窄，根據(jù)這些小路再鋪設(shè)道路很符合游人的需要。
生：他想：這樣的路就是游人自己走出來的路。其實給了游人設(shè)計這條路的權(quán)利。
在此基礎(chǔ)上再提問：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？
它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
三、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇11
報送單位
伊山中心小學(xué)
教案 類別
語文
教案題目
最佳路徑（第二課時）
作者姓名
郭靜
作者單位
灌云縣伊山中心小學(xué)新村校區(qū)
聯(lián)系電話
13961357122
郵編
222200
簡介教學(xué)重難點及解決辦法
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
教學(xué)難點：
通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
解決辦法：注重讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對文本的理解，在教學(xué)中采用角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動積極地去感受、去體驗、去實踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。
作者承諾
本人鄭重承諾：該教學(xué)設(shè)計為本人原創(chuàng)，如查出有抄襲行為，本人愿接受處罰。
承諾人（簽名）：郭 靜
專家評審
建議等次
初評等次： 評委簽名：
復(fù)評等次： 評委簽名：
網(wǎng)上核查： 核查人簽名：
市教育學(xué)會
終審意見
備注
《最佳路徑》（第二課時）
一、設(shè)計思路
教學(xué)中注重讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時，為加深學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗和知識積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
三、教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
四、教學(xué)難點：
通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語，同桌互改。
2、說說課文講了一件什么事？
過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個故事來了解前因后果。
�。ǘ┨骄空n文
1、學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）
�。�1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）
�。�2）是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？
�。ㄒ呀�(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
［設(shè)計意圖：體會格羅培斯對路徑設(shè)計的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。］
�。�3）大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？
�。�4）格羅培斯是一個世界建筑大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他大傷腦筋？
�。�5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？
�。▽β窂皆O(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
�。�6）指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
2、學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段 ）
后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
�。◤馁u葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）
�。�1） 許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？ 請同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí)，然后交流。
學(xué)生回答，師填幻燈片。
人物 方法 結(jié)果
許多園主 摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津
老太太 投入5法郎，自行摘葡萄 總是最先賣完
在這里“總是”告訴了我們什么？
�。�2）如果你是一位買主會如何選擇？老太太的辦法好在哪里？
�。墼O(shè)計意圖：以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。］
a“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
b直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
（3）學(xué)生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。
3、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）
（1）自由朗讀5、6自然段。
�。�2）提問：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？
指名回答，幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
學(xué)生齊讀。
師板書：撒下草種，提前開放
�。�3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
（3）一開始迪斯尼樂園有路嗎？當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？
指名讀。
（4）到了第二年，格羅培斯做了什么？
指名回答，幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）
師板書：按照足跡，鋪設(shè)道路
�。�5）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？
（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。）
（6）指導(dǎo)朗讀，體會方案的高明。
�。�7）最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
［設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重。］
4、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）
�。�1） 指名朗讀第7自然段 。
（2）路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑？［設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)歸納，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。］
�。�3）齊讀第7自然段。
�。ㄈ┩卣寡由欤c“大師”對話
你覺得格羅培斯是大師嗎？此時此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文
大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：在沒有辦法的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。
（五）布置作業(yè)：
1、給得到世界最佳設(shè)計的格羅培斯寫一段頒獎詞。
2、開展“走近迪斯尼”語文實踐活動。
（六）板書設(shè)計：
6 最佳路徑
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
給人自由，任其選擇
七、教學(xué)反思。
這是一篇內(nèi)容生動，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比：
在學(xué)生自由讀完第二大段后，讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。
二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計路徑”的聯(lián)系：
在教學(xué)第三大段時，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。
三、暢談“最佳路徑”
總結(jié)課文時，讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計為什么被評為最佳設(shè)計？”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇12
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？他就是美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，來到這里，人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。
看到這個課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？（最佳路徑是誰設(shè)計的？為什么稱為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計過程？）
同學(xué)們提的問題都很有價值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。老師相信，善于提問題的同學(xué)一定會不斷進(jìn)步。
二、檢查預(yù)習(xí)
在解決這些問題之前，先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示詞語：焦躁 住地 迪斯尼 格羅培斯 定稿 催促 海濱 拐彎 綿延 覆蓋 選擇 啟發(fā) 踩出 狹窄 看管 吆喝 空地 痕跡
三、學(xué)習(xí)課文，解決問題
最佳路徑的設(shè)計過程？
請同學(xué)們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計經(jīng)歷了哪些過程？
遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計完成、最佳路徑
（一）我們先來看遇到了什么困難呢？指名讀第二自然段。
1.指名說困難。
2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）
本段中用到了幾個數(shù)字，你從中可以體會到什么？就是這樣一個世界致命的建筑大師，對于最微不足道的路徑設(shè)計還如此的煞費苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）
下面請帶著自己的理解齊讀第二自然段。
�。ǘ�1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā)，誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？
2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。
3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）
4.如果是你去買葡萄，你會選擇買誰的？說說你的理由。
5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時候會怎樣想？指名回答。
�。ㄈ�1.有了想法，就趕緊付諸行動了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。
2.誰能用自己的話來說說施工過程。
3.這個做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處？
（四）正是因為給人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會最先賣完，正是因為給人自由，任其選擇，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計才被評為世界最佳設(shè)計。正如偉大作家魯迅所說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計出了這條最佳路徑。
1.出示第七自然段，齊讀。
2.如果你是評委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？
四、總結(jié)升華
你覺得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。
五、布置作業(yè)
1.給得到最佳設(shè)計的格羅培斯寫一段頒獎詞。
2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實踐活動。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：214
《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計
作者 陸鳳娟
教材簡析：
課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。
重點難點：課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、光盤、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
�。槭裁吹纤鼓針穲@的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的？）
格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、理解詞語
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的計劃。
吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）
4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
�。ā澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
6、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。
第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀，思考：你讀懂了什么？
2、路徑設(shè)計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快
3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋
4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。
2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。
3、完成習(xí)字冊。
五、作業(yè)設(shè)計
1、熟讀課文。
1、 組詞
稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）
搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ）
擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）
澤（ ） 篇（ ） 斯（ ）
2、 了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 讀字組詞，默寫詞語
2、 說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計。
二、學(xué)習(xí)課文二至四段
1、 教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。
2、 自由閱讀第二段
要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？
3、 我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。
4、 指名朗讀第二段
5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？
6、 兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、 為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由 任其選擇
8、 你欣賞哪種賣葡萄的方法？
9、 我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？
12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。
14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計。
15、你覺得這是一種設(shè)計嗎？是什么設(shè)計理念？（板書：順其自然）
16、你欣賞這樣的設(shè)計嗎？說說自己的理由。
▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
17、說說許多著名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等
18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。
19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了成功，齊讀最后一段。
20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？
1） 善于從成功者的做法中獲得啟示。
2） 對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
3） 對微不足道的問題同樣認(rèn)真對待。
21、想象一下如果不認(rèn)真對待這微不足道的問題，能不能成功？
22、至此，你想對格羅培斯說什么？
三、總結(jié)
1、 朗讀全文，回答課后習(xí)題4。
2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？
3、 我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>
4、 希望你們也能爭創(chuàng)最佳。
四、作業(yè)設(shè)計
1、 開展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語文實踐活動。
2、 把這個故事講給父母聽。
板書設(shè)計：
最佳路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
轉(zhuǎn)載自陸鳳娟的博客
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點：在教學(xué)中重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。
（三）課時安排： 2課時
�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
前置性學(xué)習(xí)提綱：
讀熟課文，理解生字新詞。
抓文中的字詞句說出自己的體會。
課文寫了一件什么事？
你的學(xué)習(xí)收獲是什么？
搜集迪斯尼樂園的資料。
（五）教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。
2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。
3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、課件展示本課重點詞語。
�。�1）自讀。
（2）抽生讀。
2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書要求。
三、再讀課文，理解大意。
1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；
2、說說課文主要講了一件什么事情。
3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：
（一）遇到難題；（二）獲得啟示；（三）完成設(shè)計；（四）獲得最佳。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察生字，說說各生字書寫時應(yīng)注意的問題。
2、教師指導(dǎo)生字的書寫。
3、完成描紅。
4、學(xué)生正確，美觀、勻稱的書寫生字。
5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。
五、作業(yè)設(shè)計：
2、照樣子在括號里填上合適的詞語。
例：選擇（路徑）
攻克（ ） 設(shè)計（ ）
鋪設(shè)（ ） 清理（ ）
板書設(shè)計：
6 最佳路徑
一、(1-2) 遇到難題；
二、（3-4）獲得啟示；
三、（5-6）完成設(shè)計；
四、（ 7 ）獲得最佳。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇15
1、情境導(dǎo)入
導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設(shè)計的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（walt disney），它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
出示課題《最佳路徑》
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。）
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
2、復(fù)習(xí)字詞
斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。
（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）
3、初讀感知
剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情？
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
�。ㄎ疫@樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力）
4、理解課文交流討論
自由讀課文第一自然段，想一想：故事的起因是什么？你認(rèn)為格羅培斯是怎樣的人，從文中哪里可以體現(xiàn)出來？
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
�。ㄎ疫@樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。）
5、小組討論
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么？受到了什么啟發(fā)？他是怎么做的？
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
�。ㄎ疫@樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。）
6、拓展延伸
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
你想對格羅培斯說些什么？（我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識）
總結(jié)：
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
教學(xué)重點：了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
教學(xué)難點：知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
分析學(xué)情
六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點詞語；
2、理解最佳路徑的設(shè)計與賣葡萄之間的關(guān)系；
3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入
1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思？
2、看了這個題目，你想知道哪些問題？（為什么是最佳？是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出？------
3、通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（設(shè)計者？路在哪？------）
過渡:迪斯尼是一個神奇夢幻般的地方，可就要竣工時聯(lián)通各景點之間的道路還沒有設(shè)計好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢?
二、初讀感知
1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？
2、學(xué)生匯報。（格羅佩斯運用獨特的思維方式解決了建筑設(shè)計中的難題）
三、閱讀理解
1、格羅佩斯設(shè)計出的那條最佳路徑什么樣？請同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）
�。�1)指名讀第七自然段。
�。�2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計出來的嗎？
�。�3)這樣的設(shè)計妙在哪里?(板書：游客----自主選擇）
2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）
�。�1）默讀3、4自然段，用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。
�。�2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？
�。�3）學(xué)生匯報后（板書：顧客）
3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。
�。�1）自由讀第三自然段
�。�2）畫出感受最深的句子，說說你的體會。
4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理
（1)齊讀第七自然段
�。�2）理解“順其自然，順乎本性”
�。�3)說說對這段的理解
（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。
（5）引讀第七段
5總結(jié)全文，板書：順其自然
四、學(xué)習(xí)寫法
1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）
2、全文可以分為幾部分？怎樣分？
五、全課總結(jié)
希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計 篇17
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。那里驚險刺激的游戲、美綸美幻的主題樂園、活潑可愛的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛，可以說它是每個人夢的故鄉(xiāng)，來到迪斯尼就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
二、初讀檢查
1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個來考考你們。
�。�1）指名讀“踩、窄”，這兩個字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。
�。�2）出示：濱；指名讀；讀這個字要注意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個詞語是什么意思嗎？（這是一個靠近水邊的地方）
（3）出示：躁，這個字一定要好好讀，知道在文章中組了一個什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個詞語讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。
他為什么而焦躁呢？板書：格羅培斯設(shè)計 路徑
2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會有更多的感受。
3、題目中還加了一個“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）
迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請你在文章中找一找。
4、此時此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
5、請同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。）
三、精讀課文
格羅培斯為什么能夠設(shè)計出最佳路徑？（適時板書）
a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。
（1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同？請畫出他們的做法，并列出一張簡單的表格來比較一下。
人物方法 結(jié)果
許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 結(jié)果少有問津
老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路 總是最先賣完
�。�2）朗讀3——4自然段。
b、他努力要求自己做到最佳。
“對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。”
�。�1）迪斯尼樂園各景點之間的道路安排是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？
�。�2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？
�。▽β窂皆O(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
（3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
c、他的設(shè)計給人自由，任其選擇
�。�1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？
�。�2）當(dāng)撒下草種提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？
�。�3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，他的設(shè)計是給人自由，任其選擇。）
�。�4）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。
四、總結(jié)
生活中你有沒有接觸過這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計？（超市購物……）
學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）
板書設(shè)計
25 、最佳路徑
受到啟發(fā)
格羅培斯-----設(shè)計路徑 精益求精
以人為本
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)興趣，學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文；
2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
3、從格羅培斯設(shè)計最佳路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
教學(xué)重點難點：
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。