《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話。
第一課時(shí)
*知識(shí)點(diǎn)：讀書(shū)、識(shí)字寫(xiě)字、概括主要內(nèi)容
*難點(diǎn)：概括主要內(nèi)容
一、 揭示課題
1.出示幻燈圖片或掛圖（p7的插圖）。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻?/p>
2.板書(shū)課題：走，我們?nèi)ブ矘?shù) 要求看圖說(shuō)一段話。
二、 自讀課文
1.出示自讀要求。
(1) 借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
(2) 利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
(3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求讀課文。 教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。——★本課重點(diǎn)：
(1) 指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。
易讀錯(cuò)的字音：和煦（xù） 栽（zāi） 多音字：和 參
(2) 檢查字形掌握情況。
易寫(xiě)錯(cuò)的字：值（右面是三橫） 版（左面的下方是橫折）乖（易寫(xiě)成乘）
植 煦 廠 版 乖
(3) 交流詞語(yǔ)的意思。
和煦——溫暖。 回蕩——回響。參天——高聳在天空中。
(4) 指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
春天到了，少先隊(duì)員一起去植樹(shù)，植樹(shù)的好處非常多。
(5) 指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文 放錄音范讀全文。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀-讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)
4、組詞 照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
5、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話。
第二課時(shí)
*知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心。
滲透中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)。
一、 復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（或當(dāng)堂默字）。
二、 細(xì)讀課文
1、細(xì)讀課文1 、2小節(jié)。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大? 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?
少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
(3)練習(xí)有感情地背誦。 ("走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹(shù)"后面的感嘆號(hào))(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。
2、讀第3～6節(jié)。——★本課重點(diǎn)：
（1）指名讀課文。思考：植樹(shù)有哪些好處?
(2)讀后交流。(相機(jī)板書(shū)：綠色工廠 綠色寶庫(kù) 增添新綠 綠色希望) ①講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"，指導(dǎo)讀好"給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福"。 ②"綠色寶庫(kù)"指什么?為什么說(shuō)森林是"綠色寶庫(kù)"?除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外樹(shù)木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。("離不開(kāi)"、"寶庫(kù)"要讀重音)③聯(lián)系上下文理解"億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖"一句，說(shuō)說(shuō)"綠色的希望"指什么。
(4) 進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀
4)練習(xí)背誦第5、6節(jié)。
3.細(xì)讀第7節(jié)。指導(dǎo)朗讀。師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
三、 總結(jié)課文。——★本課重點(diǎn)：
1、滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對(duì)仗（第5節(jié)）
3、課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話。
四、 布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、給全校同學(xué)寫(xiě)一封信，講一講植樹(shù)的好處，倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)“植、煦、廠、版、乖”五個(gè)生字，著重理解“和煦、版圖”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、在朗讀品味詩(shī)歌中，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
三教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀品味詩(shī)歌中，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心。
四教學(xué)準(zhǔn)備：生：搜集查找整理資料“樹(shù)木的作用” 。
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：誰(shuí)能勇敢地站出來(lái)將自己對(duì)樹(shù)木作用的了解向大家介紹介紹，讓我們共同分享你課前的學(xué)習(xí)成果？（意圖：表達(dá)膽量、共享成果、搜集整理資料也是學(xué)習(xí)、奠定感悟詩(shī)文的基礎(chǔ)）
2生自由介紹。（提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言）
3、教師學(xué)生評(píng)價(jià)。（在此環(huán)節(jié)，教師充分肯定成績(jī)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生整理形式的不同進(jìn)行創(chuàng)新啟迪）
4、出示掛圖。（邊出示邊提出觀察要求）
觀察要求：圖上畫(huà)了哪些景物？根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，你準(zhǔn)備給這幅畫(huà)擬定一個(gè)什么名稱？
5、觀察、同位互相交流
6、指名匯報(bào)導(dǎo)出課題。（板書(shū)： 走，我們?nèi)ブ矘?shù)）
二初讀課文，整體感知詩(shī)文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1自讀課文。
要求： 1先借助拼音讀準(zhǔn)字音，將詩(shī)文讀通讀順。
2再邊讀邊想：詩(shī)文有幾節(jié)？每節(jié)主要寫(xiě)什么？在不懂的地方做記號(hào)。
2按要求自讀課文。教師巡視，輔助有困難的學(xué)生。
3檢查自讀情況。
要點(diǎn)：1正音。（植：翹舌二聲。廠：翹舌三聲。）
2說(shuō)。（節(jié)次、內(nèi)容、疑問(wèn)、初讀印象）
4范讀課文。（注意停頓、節(jié)奏；邊聽(tīng)邊想：這首詩(shī)主要想告訴我們什么？）
第二課時(shí)
一導(dǎo)入。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要想告訴我們什么？
二細(xì)讀詩(shī)文、品味詩(shī)文從中體會(huì)詩(shī)文抒發(fā)的感情。
（一）細(xì)讀1～2。
1自由讀課文。思考：
a從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大？
b哪些詞句說(shuō)名少先隊(duì)員的心情很高興？
c少先隊(duì)員到什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容？
2練習(xí)有感情的朗讀。
（二）細(xì)讀3～6。
1指名讀課文，思考：
a植樹(shù)有哪些好處？
b綠色寶庫(kù)指什么？
c為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？
d綠色的希望指的是什么？想想祖國(guó)到處是參天的大樹(shù)后的景象
2讀后交流。
（補(bǔ)問(wèn)：除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹(shù)木還有哪些用處？）
3指導(dǎo)朗讀。
三練習(xí)有感情的朗讀。
1組內(nèi)互讀互聽(tīng)相互指點(diǎn)。
2嘗試背誦。
四談學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫(kù) 建設(shè)“四化”
（能夠、 可以……）
一片新綠 染綠版圖
參天大樹(shù) 沙退鳥(niǎo)舞
…… ……
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)
1、你知道植樹(shù)有什么作用？（查找有關(guān)植樹(shù)的資料）
2、學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意詩(shī)歌中語(yǔ)言表述樹(shù)的作用時(shí)有什么樣的特點(diǎn)？
一、揭示課題。
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？
1、哪天是植樹(shù)節(jié)嗎？
2、揭示課題： 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
思考：（1）課題由兩部分組成，如果把前面一個(gè)字“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個(gè)課題，大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了“加上一個(gè)‘走’字，有叫別人一起去植樹(shù)的意思；沒(méi)有‘走’字，只是講‘我們?nèi)ブ矘?shù)’這件事，沒(méi)有叫別人一起去的意思。”
拿起筆來(lái)找一找，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了植樹(shù)的好處，在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。（第3、4、5、小節(jié)。）
那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫(xiě)什么的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀看。
二、檢查生字詞自學(xué)情況，初讀課文。
1、指名讀生字，教師注意正音。
2、記字型，區(qū)別：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的筆順
3、多音字：參 同音詞：“清脆”和“青翠”
4、理解詞義
和煦：近義詞“溫暖”.
溝渠：為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。
版圖（原指戶籍和地圖，今泛指國(guó)家的疆域。）
綠色工廠：指樹(shù)木能進(jìn)行光合作用。
5、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
6、書(shū)寫(xiě)生字。
三、精讀課文。
1、細(xì)讀第1、2節(jié)。
（1）指名讀課文。
（2）討論：你能從這一節(jié)的描寫(xiě)中感受到隊(duì)員們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>
①?zèng)Q心很大。（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)。）指導(dǎo)朗讀。
②心情很高興。（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？
明確“到處”和“青翠”要突出讀。
（3）理解“伴隨……”一句：這里“金色的童年”指的是什么？
體會(huì)少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康蓬勃的成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
四、總結(jié)：從這兩小節(jié)中你感受到這些少隊(duì)員們心情是怎樣的？用一個(gè)詞形容（興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋）。讀出這樣的感受。練習(xí)有感情地背誦。
五、細(xì)讀3—5節(jié)。
（1）自由讀課文。思考：植樹(shù)有哪些好處？
（2）讀后交流。（板書(shū)：綠色工廠 綠色寶庫(kù)增添新綠 綠色希望）
（3）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。”
②“綠色寶庫(kù)”指什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處？
③理解“染”字的含義
討論：
a“版圖”就是指國(guó)家，想象一下“染綠了祖國(guó)美麗的版圖”會(huì)是怎樣的一個(gè)情景呢？（只要我們堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就會(huì)成為一個(gè)綠色的世界）
b“染”本是指人們?yōu)榱俗屢路拥钠劣靡恍┤玖蠈⒉既境筛鞣N顏色，在這里作者用這個(gè)“染”字給你怎樣的感受？（用字貼切巧妙，感受到人們?yōu)檠b扮祖國(guó)的行動(dòng)）
（4）練習(xí)有感情地讀4、5兩小節(jié)。
六、細(xì)讀第6節(jié)。
1、為什么說(shuō)森林是人類的好朋友？
2、所以說(shuō)——引讀課文：建設(shè)“四化”離不開(kāi)綠色寶庫(kù)。
3、師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
七、布置作業(yè)：（任選一題完成）
1、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱、外形特征和作業(yè)向同學(xué)們做介紹。
2、可以將自己參加過(guò)的植樹(shù)活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
教學(xué)要求：
1、通過(guò)有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在朗讀中體會(huì)課文的情感。
難點(diǎn)是理解“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫(kù)” 的意思。感悟“染”字的妙處。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解植樹(shù)節(jié)的知識(shí)。
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
作者：焦寒凝 轉(zhuǎn)貼自：梅嶺小學(xué)博客 點(diǎn)擊數(shù)：66
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
焦寒凝
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚ǹ磮D說(shuō)一段話）
同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！
2、板書(shū)課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
（2）讀通課文，并思考植樹(shù)有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
（出示帶注音的生字詞），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？
溝渠 栽樹(shù) 版圖 乖乖
翩翩起舞
（1）指名讀，老師隨時(shí)正音
（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹(shù)”的“栽”是平舌音
（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。
（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）
（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢 ？（重新出示自學(xué)要求）
聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文
三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）
1、 輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、 討論
（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大？
（2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？
（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？
3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)）
說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）
最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1、描紅
2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
轉(zhuǎn)載自梅嶺小學(xué)博客
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
目標(biāo)：
1、讀懂樹(shù)木的對(duì)人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。
3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，理解樹(shù)木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫(xiě)好。
一、情境引入
1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹(shù)木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過(guò)些日子，我們的世界將會(huì)是……（盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象。）
2、當(dāng)看到綠意盎然樹(shù)木時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹(shù)木對(duì)我們有什么作用嗎？
（讓他們盡情地說(shuō)出樹(shù)木的作用。）
3、總結(jié)，板書(shū)課題。
二、讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞
1、由上激發(fā)學(xué)生朗讀。
（……既然樹(shù)木對(duì)我們這么重要，那我們抓緊去植樹(shù)吧！）
2、讀前布置任務(wù)
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字詞作好記號(hào)。
b、再讀一遍，盡可能通順，對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容，或工具書(shū)，或同桌交流解決。
（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）
3、指名讀。
字字過(guò)關(guān)，句句通順，并讓其讀出節(jié)奏感。
針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。
（同時(shí)注意教給方法。）
三、讀懂文本內(nèi)容
1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹(shù)木都有哪些作用呀？
a、給學(xué)生思考，自讀的時(shí)間。
b、讓他們交流一下，再把找到的語(yǔ)句讀得更好。
2、師生交流，再次深入地讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫(xiě)字情況，并回顧寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察，體會(huì)寫(xiě)法。
3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處？你們能說(shuō)出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。）
2、同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢！現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)。
二、深入品讀，感受情境
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩(shī)歌的情境。）
2、深入地分節(jié)指導(dǎo)朗讀
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來(lái)的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）
另外，這里的“走”很有號(hào)召力，要讀出號(hào)召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語(yǔ)表處所，很形象，要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出，在讀出時(shí)，即讓學(xué)生看到這個(gè)地方。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)
充分體會(huì)植樹(shù)的作用，可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。最后一節(jié)總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù)。
2、可以分段落背誦。
3、指名背，針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、完成課后第五題。
（選一種樹(shù)，明白他的名字，外形樣子，以及作用。）
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
（有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。）
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
導(dǎo)入新課：
看課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？
討論、交流。
教者小結(jié)，引出課題，并板書(shū)。
激趣引讀：
如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？
讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
初讀感知：
用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
按小組、開(kāi)火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。
聽(tīng)老師讀課文，和自己讀的作比較。
研讀第一節(jié)
自由讀，了解大意。
探究：詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
討論、交流。
重點(diǎn)理解第3、4行：
讀中體會(huì)語(yǔ)氣；
讀中體會(huì)心情。
讀中聯(lián)系課題。
（四）當(dāng)堂鞏固：
1、朗讀課文，試背第一節(jié)；
2、描紅；
（五）課后作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞（含課后3）；
2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。
第二教時(shí)
復(fù)習(xí)檢查：
指名讀課文；
聽(tīng)寫(xiě)生字詞（結(jié)合課后3）。
研讀第二---五節(jié)：
自由讀，思考：
哪小節(jié)寫(xiě)植樹(shù)場(chǎng)景的？他們心情如何？
第二節(jié)的省略號(hào)有什么作用？
哪幾節(jié)寫(xiě)植樹(shù)的好處的？具體說(shuō)說(shuō)看。
為什么把樹(shù)林比作“綠色工廠”？
“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？
討論、交流。
小結(jié)。
研讀第六節(jié)：
齊讀，思考：
這一節(jié)與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？
首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？
這一節(jié)在全文中起什么作用？
討論、交流。
小結(jié)。
課堂小結(jié)
布置作業(yè)：
背誦課文。
選擇學(xué)校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書(shū)面介紹（可以查閱資料）。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
走，我們?nèi)ブ矘?shù)
招呼
情景
好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望
號(hào)召
教材分析：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。
教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解新詞。
體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，一片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符”等詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課
教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
上課時(shí)，我在板書(shū)課題以后，提了兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：1、如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？2、讀了這個(gè)課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？
通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒(méi)有了“走”字，就只有講植樹(shù)這件事，而沒(méi)有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對(duì)課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
教師個(gè)人簡(jiǎn)介：
陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，性格活潑開(kāi)朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對(duì)待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來(lái)，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價(jià)值是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的教育工作去。
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
下面是關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)課文《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀借鑒!
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課稿
課題：1 、 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
一、教材解讀：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
二、教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處?
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道植樹(shù)的重要性，能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)分配：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
2.出示掛圖。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話。 2.板書(shū)課題：1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
二、自讀課文 檢查預(yù)習(xí)
1.出示自讀要求。 提示：讀書(shū)做記號(hào)。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如：煦、渠、
(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。 符：與“附”比較。
版：與“板”比較。 乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語(yǔ)的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽(tīng)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
（一） 復(fù)習(xí)：
3月12日是植樹(shù)節(jié)。在那一天，一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，相互喊著：走，我們?nèi)ブ矘?shù)，讓我們一起來(lái)看看他們到那里去植樹(shù)。
學(xué)習(xí)課文第一部分。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。
指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
(3)練習(xí)有感情地背誦。
（二）學(xué)習(xí)第二部分：
1、植樹(shù)是全世界人民共同關(guān)注的一件事，那么植樹(shù)到底有何價(jià)值？答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課本打開(kāi)。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。
（學(xué)生自讀，并相應(yīng)做上記號(hào)。）
2、學(xué)生交流，教師把有價(jià)值的問(wèn)題隨時(shí)記下。
3、看樣子大家的問(wèn)題還真不少。有問(wèn)題我們就要想辦法解決。現(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式，先把課文讀一讀，然后結(jié)合自己搜集到的資料，找一個(gè)自己感興趣的話題，一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>
4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。
5、以小組為單位進(jìn)行交流。
全班交流：①理解綠色工廠。指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。
②綠色寶庫(kù)是什么？為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)？
③綠色的希望指的是什么。聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)后的景象。④練習(xí)有感情地朗讀。
過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：①原來(lái)樹(shù)木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。
②你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
④原來(lái)樹(shù)木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。
7、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了，又聽(tīng)了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，你可有什么想法？
（三） 總結(jié)
植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 走，我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
染綠版圖
綠色希望
作業(yè)設(shè)計(jì)
一. 在里天填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（ ）的小樹(shù) 染綠 （ ） （ ）的大樹(shù) 增添（ ）
（ ）的春風(fēng) 栽下（ ） （ ）的寶庫(kù) 邁開(kāi)（ ）
二. 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
1 ——————————————————————————
這句是把——————比喻成——————————————
2——————————————————————————
這句是把 ————比喻成————————————————
三. 在課文中找出表示下列意思的詞語(yǔ)。
1. 形容極輕快地跳舞。（ ）
2. 高聳在天空的樹(shù)木。（ ）
教后記：
這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，往往語(yǔ)淺易明，字面上不難理解，教學(xué)時(shí)我由看圖入手，揭示課題。重點(diǎn)探究少先隊(duì)員植樹(shù)的情景和植樹(shù)的好處。繼而聯(lián)系校園內(nèi)樹(shù)木的名稱、外形、用途，組織學(xué)生講敘、交流、評(píng)價(jià)。
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《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1、《走 ，我們?nèi)ブ矘?shù)》——教 師 教 學(xué) 案
教材分析：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（一）同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情，來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢！看，他們來(lái)了。
1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩
過(guò)渡：同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了！
2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀：“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿——你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎？”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。
（二）出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導(dǎo)
過(guò)渡：小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你號(hào)召一下大家，讀題目。
這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎？讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用？
（二）檢查預(yù)習(xí)
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開(kāi)？
3.指導(dǎo)關(guān)鍵字：“乖”書(shū)空。
4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”？文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)？
5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用？請(qǐng)你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
教師小結(jié)。
三、精讀品悟，體驗(yàn)美讀
（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。
1.出示句子：一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。
2.師引導(dǎo)理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”？（光合作用）
3.結(jié)合舊知理解光合作用
4.小結(jié)
5.創(chuàng)境體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀
（二）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.出示句子：叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。
2.學(xué)生談理解
3.總結(jié)：是啊，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂(lè)生活。
4.創(chuàng)境體驗(yàn)，配樂(lè)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師創(chuàng)境朗讀
四、總結(jié)升華，激情表達(dá)
（一）知道了樹(shù)的作用，你想對(duì)身邊的小朋友說(shuō)些什么呢？
（二）學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
（一）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處？你們能說(shuō)出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。）
（二）同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢！現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)吧。
二、深入品讀，感受情境
（一）師生配合有感情朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境。）
（二）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解人物心情
1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情？
2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來(lái)的？
（1）默讀，劃出重點(diǎn)詞句
（2）小組討論，勾勾畫(huà)畫(huà)談理解
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解
①和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。（心情愉快）
②表演理解：邁著（昂著頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊(duì)員心情愉快！）
③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)（抓“到處回蕩”，體會(huì)愉快心情）
④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解：親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！（走，一停頓，很有號(hào)召性，“！”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高。）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象
1.他們都去了哪些地方？（關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方）
2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎？
三、對(duì)照板書(shū)，背誦指導(dǎo)
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。
3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。
最后一節(jié)總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù)。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學(xué)們， 3月12日植樹(shù)節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國(guó)增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任，愛(ài)綠護(hù)綠！讓我們?cè)僖淮斡酶甙旱亩分竞俺?mdash;—“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”。
板書(shū)： 1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)
總起 歡聲笑語(yǔ) 綠色工廠 健康幸福
樹(shù)的作用 增添綠色 染綠版圖
總結(jié) 綠色寶庫(kù) 綠色希望 沙退鳥(niǎo)舞
1、 《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》——學(xué)生導(dǎo)學(xué)案
我的學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要。
我的學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
學(xué)法提示：
1、課前充分自讀課文，不懂的詞語(yǔ)通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方式理解，達(dá)到正確流利，能正確的識(shí)寫(xiě)生字生詞，初步感知課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。與同桌或小組合作學(xué)習(xí)，知道植樹(shù)的好處理。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、課前預(yù)習(xí)：
1、我會(huì)讀
溝渠 工廠 栽樹(shù) 版圖 歡聲笑語(yǔ)
植樹(shù) 回蕩 音符 乖乖 綠色工廠
我要把不熟的字標(biāo)上音
2、我會(huì)填
（ ）的小樹(shù) （ ）的春風(fēng)（ ）的寶庫(kù)
染綠（ ） 栽下（ ） 邁開(kāi)（ ）
3、我思考
聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。
4、我質(zhì)疑
預(yù)習(xí)了課文，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎，請(qǐng)記錄下來(lái)，我們一起來(lái)解決（二）、學(xué)習(xí)探究
1、小組合作探究
①、理解“綠色工廠”是什么意思？
②、“綠色寶庫(kù)”是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?
③、“綠色的希望”指的是什么？聯(lián)系插圖，想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象說(shuō)一說(shuō)。
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內(nèi)交流，合作探究。
2、深入探究
提出小組內(nèi)還未解決的、有意義的、值得討論的問(wèn)題，班內(nèi)小組一起解決。
3、心靈感悟
了解了植樹(shù)有這么多好處后，你有什么想法，拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！
（三）、拓展提高
1、“四化”是指什么？你知道嗎？
2、以“植樹(shù)的好處真多哇！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
（四）、相關(guān)鏈接
我家的小園
我家的東南邊有一塊長(zhǎng)方形的小園。里面種著各種蔬菜、花草和樹(shù)木。這里一年四季都是美麗的。
春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子。園子里綠油油一片。一群群小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。靜靜的小園開(kāi)始熱鬧起來(lái)了。
夏天，成行的向日葵長(zhǎng)得茁壯，綻開(kāi)著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽(yáng)怒放。火紅的石榴花開(kāi)得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來(lái)一群群蝴蝶和蜜蜂，它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實(shí)，我感到小園十分可愛(ài)。
秋天，喇叭花開(kāi)了，在綠葉叢中伸出一只只粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。石榴樹(shù)上石榴熟了，紅色的果皮裂開(kāi)了，露出了珍珠般的顆粒。這一切怎么能不惹人喜愛(ài)呢？
冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，園子里的樹(shù)木披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪。整個(gè)小園變成粉妝玉砌的世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美麗啊，小園！”
小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫(huà)。
去植樹(shù)
今天是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，金燦燦的陽(yáng)光灑滿大地，到處都充滿了濃濃的春意。
這天，中隊(duì)長(zhǎng)帶著我們的同學(xué)一起去小山坡上植樹(shù)。只見(jiàn)小山坡上一棵樹(shù)也沒(méi)有，同學(xué)們立刻拿起鏟子、水桶和樹(shù)苗，搶著去種。有的正忙著挖坑，累得滿頭大汗；有的拎著桶去湖邊打水；有的正在填土……大家都忙得熱火朝天的。
咦，徐翔在干嗎呢？怎么連土都沒(méi)挖好呀？瞧，他把鏟子伸進(jìn)土里，然后用力向下一壓，土全部飛了出去。徐翔插著腰生氣極了，但他看到別人的做法，就明白了，他很快就挖好了樹(shù)坑，然后我將小樹(shù)苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一鏟一鏟地用土將樹(shù)坑填滿，我倆一起用腳將松的泥土踩實(shí)，又把拎來(lái)的水將樹(shù)根周圍澆透水，這樣小樹(shù)就種好了。
看啊！不到半個(gè)小時(shí)，同學(xué)們就種了49棵小樹(shù)，到明年的這個(gè)時(shí)候，這里就會(huì)成為一片郁郁蔥蔥的小樹(shù)林……
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【輕松做做】
一、 帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。
1、《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首__________詩(shī)，全詩(shī)共有_____小節(jié)，告訴我們__________的重要性。
2、我從文中的插圖能看出同學(xué)們是去__________，從他們的表情看出他們很__________。
3、我知道每年的_____月_____日是植樹(shù)節(jié)。
二、我能根據(jù)拼音寫(xiě)出正確漂亮的字。
gōu qú zāi zhòng bǎn tú
( ) ( ) ( )
三、 辨字組詞我能行。
廠（ ） 乖（ ） 棵（ ）
場(chǎng)（ ） 乘（ ） 顆（ ）
四、 恰當(dāng)詞語(yǔ)看我填。
（ ）的腳步 （ ）的小樹(shù)
（ ）的音符 （ ）的空氣
（ ）的版圖 （ ）的童年
五、 一錘定音我最棒。
處理（ ） 空氣（ ） 參天（ ）
到處（ ） 空閑（ ） 人參（ ）
六、我能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
1、（ ）我們都能多栽一棵樹(shù)，大地（ ）多增添一片新綠。
2、（ ）我們周圍的樹(shù)木很多，（ ）空氣很清新。
七、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。
染：a、用燃料著色； b、感染；沾染。
1、億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)染綠了大地。（ ）
2、馬濤染上了感冒。（ ）
八、句子加工廠。
1、一棵樹(shù)就是一座綠色工廠。（改成帶問(wèn)號(hào)的句子）
____________________________________________________________
2、小樹(shù)在風(fēng)中搖擺。（把句子改成擬人句。）
____________________________________________________________
九、閱讀百花園。
（一）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。
今天栽下綠色的希望，
明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
叫風(fēng)沙乖乖低頭，
讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。
森林是人類的朋友，
建設(shè)“四化“離不開(kāi)綠色寶庫(kù)。
親愛(ài)的少先隊(duì)員們，
走，我們一起去植樹(shù)！
1、用波浪線標(biāo)出上面兩節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)的疊詞，它們是_____式詞語(yǔ)，我還能寫(xiě)出兩個(gè)來(lái)：__________、__________。
2、詩(shī)中畫(huà)線句子是說(shuō)植樹(shù)造林的__________。
3、讀這兩節(jié)詩(shī)要讀出__________的語(yǔ)氣。
（二）課外類文欣賞
綠
好像綠色的墨水瓶翻倒了，到處是綠的…… 到哪去找這么多的綠： 墨綠、淺綠、嫩綠、 翠綠、淡綠、粉綠…… 綠得發(fā)黑、綠得出奇； 刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的； 所有的綠集中起來(lái)，擠在一起， 重疊在一起，靜靜地交*在一起。
1、上面詩(shī)句中共列舉了_______中綠，用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、文中劃線句子采用了_______修辭手法。
十、演講與口才
春天到了，你去公園玩，發(fā)現(xiàn)一名小朋友和他的媽媽正在折翠綠的柳枝，你怎樣勸說(shuō)他們，讓他們懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【快樂(lè)玩玩】
玩中長(zhǎng)智慧，樂(lè)中添知識(shí)！
測(cè)一測(cè)，一分鐘內(nèi)你能寫(xiě)出多少與樹(shù)木有關(guān)的成語(yǔ)。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
zhí shù gōu qǘ zāi shù bǎn tú guāi guāi huí dàng
yīn fú huān shēng xiào yǔ lǜ sè gōng chǎng piān piān qǐ wǔ
二、填空
1、這是一首詩(shī)歌，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。
2、最后一句“走，我們一起去植樹(shù)！”在全文中的作用是與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心，點(diǎn)明了全詩(shī)的中心。
3、“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。
4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
5、“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。
6、課文中，“綠色工廠”指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指的是森林，“綠色的希望”指小樹(shù)苗。
7、植樹(shù)的好處有：送來(lái)清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。
三、收集有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)
1、治水先治山，治山先栽樹(shù)。
2、要想風(fēng)沙住，地上多栽樹(shù)。
3、植樹(shù)造林，富國(guó)富民。
四、根據(jù)括號(hào)里的提示寫(xiě)句子
1、森林是人類的朋友。（用“……是……”寫(xiě)打比方的句子）
2、叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。（把景物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓景物有人的思想感情）
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
時(shí) 間
2011.2.19
年 級(jí)
4
學(xué) 科
語(yǔ)文
說(shuō)課人
孫彥云
教學(xué)內(nèi)容
《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》
共 2 課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
說(shuō)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，背誦課文。
說(shuō)難點(diǎn)
體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
說(shuō)教法
嘗試教學(xué)法
說(shuō)學(xué)法
自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
板書(shū)設(shè)計(jì)
錄音帶、中國(guó)版圖（課件）
走，我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”[小精靈兒童網(wǎng)站]
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、背誦課文
3、 選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
說(shuō)
教
學(xué)
過(guò)
程
1、創(chuàng)設(shè)情境，自主讀書(shū)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維。
(1)初讀課文
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)
(3)評(píng)讀
2、合作學(xué)習(xí)，理解課文
合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流，在實(shí)踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個(gè)自然段：“一棵棵小樹(shù)多像我們，我們多像一棵棵小樹(shù)。”比較難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說(shuō)：“小樹(shù)和我們一樣都要成長(zhǎng)。”有的說(shuō)：“小樹(shù)成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。”還有的說(shuō)：“小樹(shù)的成長(zhǎng)需要有人照顧。”這時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)：“小樹(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么呢？”聽(tīng)完我的話，學(xué)生們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學(xué)生自然而然地就能體會(huì)這句話的含義。因此，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會(huì)得更深一些。
3、探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活
為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹(shù)的好處，我?guī)е麄冊(cè)谛@的周圍親手種上了自己的“成長(zhǎng)樹(shù)”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個(gè)星期我們都要比一比誰(shuí)的“成長(zhǎng)樹(shù)”長(zhǎng)得最好？讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受小樹(shù)和我們一起成長(zhǎng)。