一路花香 教案（精選4篇）
一路花香 教案 篇1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的10個生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
教學難點: 通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個深刻的做人的道理。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一.談話導入：
聽說我們班的同學是各有所長，有的人個子高（指出個子高的同學站起來，學生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學生紛紛說出力氣大的學生的名字，被說到的學生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會運用今天這節(jié)課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運用嗎？
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學們來學習寓言故事《一路花香》。（指導讀課題）
生讀課題。
1.讀著這個課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個重要人物是……？
那這三個人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？
師分配好三個角色，三個同學到講臺前。
2.現(xiàn)在我們請到了三個小演員，那下面的同學，你們的任務更重要，你們是一個個小導演，你們導得好，他們才能演得好。
導演們先看一看，首先出場的應該是誰？（破水罐。）
師：好，破水罐，你先來
3.導演說說他上來后應該先說什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動作）
4.接下來，應該是誰出場了呢？（完好的水罐）
生表演。評議。（應突出驕傲）
提問：那同學們，你們認為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認為了不起，二是自豪。你們認為這里的完好無損的水罐，他會是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設情境，那這時他會對破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）
師：呀，破水罐聽了會有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會是哪一種水罐呢？
7.過渡：
就這樣是復一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運水……
分角色朗讀。評議。
再一次表演道歉。體會破水罐因為自憶的不足而傷心和自責。
8.如果我是挑水工，一定會說，對呀，早就應該把你給扔了，讓我白費了這許多的力氣。這樣說對嗎？為什么？
9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）
那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）
你們真會感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）
所以他也有了一些快樂�？墒牵麨槭裁从指械絺牧四兀�
于是他再再次向挑水工道歉……
角色表演道歉，老師再請其他的學生來表演，來感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
13.同學們說得真好，接下來破水罐的心情會如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？
三.師總結(jié)：對呀，看到自己的長處，看到自己的價值就會變得快樂。所以，學了這則寓言后，希望這一路花香會留在你們的心間。希望同學們以后也學會看到自己的長處，不再因為自己的不足而慚愧，而妄自菲薄，同樣我們也應該學習文中的挑水工，學會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。當有人也因為自已的不足而傷心苦惱時，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？
四.作業(yè)：
完成語文補充習題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學，讓孩子真正地走進書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學生真正去領(lǐng)悟，同時要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學生走進書本中去，在導與演的過程中，指導學生去朗讀去感悟，去體會挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價值，去樹立生活的信心，去建設美好的世界。
一路花香 教案 篇2
教學目標：1、認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。
教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。
教具準備：生字卡多媒體課件鮮花
教學時數(shù)：2課時
第一課時
教學過程：
情境導入，揭示課題
1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。
師：同學們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？（指名說）
2、今天我們學習的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢？同學們請看（出示鮮花，走進學生中讓他們聞一聞，感受花的香。）揭示課題：14、一路花香（板書）
3、大聲讀課題。
讀了課題說說你想知道什么？（師做下記號，以待解決）
二、初讀感知，字字入目
1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：出示課件）
（解決剛才的問題）
2.檢查讀書情況：
（1）出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復一日
指讀，開火車讀，師隨機正音。
三、再讀課文，感知故事
1、指名分小節(jié)讀（師生共評）。如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）
2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。
畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？指名說
3、師范讀，指導讀。
4、精讀第一節(jié)
（1）指名讀。思考：a挑水工的職責是什么？b那只破損的水罐到達目的地時為什么只剩下半罐水了？（學生說）
�。�2）找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。（總能滿滿地運到）
�。�3）指導朗讀。
你能把兩只水罐的心情讀出來嗎？試試看。
四、內(nèi)化課文，指導寫字
1、快速的瀏覽課文，遇到生字時多看它幾眼。
2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認為寫時應該注意什么？學生說
3、指導學生描紅。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、本課講了一個什么故事？（學生暢所預言）師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……
2、作業(yè)：
�。�1）正確美觀地抄寫本課生字。
（2）熟讀課文，并寫下你的理解和體會。
第二課時
教學過程：
一、聽音賞圖，復習導入
1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。
2、課件出示詞語。開火車讀。
二、復述課文，感受花香
1、課件出示復述流程圖。引導學生復述課文。
�。ㄎ覀儼嗟膶W生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復述一遍呢？指名說。）
2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點？(板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)
““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
“慚愧”――①自責，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務而產(chǎn)生的對挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
三、全心品讀，尋探花香
導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。
�。ㄒ唬┻@只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學們快速瀏覽全文）
�。ǔ鍪荆菏謶M愧一絲快樂仍然傷心）
�。ǘw會“十分慚愧”
1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”
“盡了自己的全力”具體是指什么？
�。ㄟ@說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）
“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？
�。ㄒ驗槠茡p的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）
指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。
�。ㄗx出破損的水罐的自責與歉意。）
�。ㄈw會“一絲快樂”
1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時--------一絲快樂）
2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請同學們展開想象，用自己的語言來描述。學生說。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。生說
（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）
（四）體會“仍然傷心”
1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢？
（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）
2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-----向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）
�。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）
3、這時它又會說些什么呢？（指名說）
4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）
4、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。
老師在這里假設了幾個如果……（課件出示）
如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會一蹶不振）
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會終身頹廢）
如果，他將破損的水罐加以修補，那么--（可能沒有這迷人的花香）
如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
學生暢所預言。表揚說的好的同學。
6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
四、以讀促讀，收獲花香，
1、揭示道理。
師：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
師：同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。）
2、指導分角色朗讀。
讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。
是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我。
3、師生共同朗誦《欣賞自我》。（課件出示）
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、小結(jié)。（出示課件）
2、拓展作業(yè)。（出示課件）
附：板書設計
14.一路花香
完好的水罐驕傲
破損的水罐慚愧
每個人都有價值，要正確看待自己和別人
結(jié)束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……
一路花香 教案 篇3
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點、關(guān)鍵讀懂故事的寓意，體會到寓言要闡述的道理。課時劃分 1課時教學過程 第一課時 11 - 7 總第 56 課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。重難點、關(guān)鍵 讀懂故事的內(nèi)容，讀好課文。教學環(huán)節(jié)達成目標教師活動學生活動一、揭示課題讀課題感受課文內(nèi)容。1、板書課題：一路花香4、簡介寓言。這則寓言給我們講述了一個什么故事？又要告訴我們什么道理呢？讓我們一起學習課文。1學生讀課題 2.學生交流二、初讀課文 感知形象1.掃除字詞障礙，讀通順課文，大致了解課文內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文1、檢查學生對生字詞的掌握情況。2、指名分節(jié)讀課文，師生評議。3、再讀課文，思考：課文講了一個什么故事？ 4、哪一部分寫了挑水工和“破損的水罐”的兩次對話？理解“完好無損”“慚愧”5、課文可分成哪兩個部分第一自然段是第一部分第二、三自然段是第二部分1.自讀課文：讀準字音，讀通句子。2.個別讀，齊讀讀后思考討論：課文講了一個什么故事？再讀課文。讀有關(guān)句子 說說哪兩個部分？三、學習生字學習生字，指導書寫1、讀課文的生字2、指導“傲”“罐”“灌”學生練習書寫書寫生字四、布置作業(yè)一、找出下列詞語的近義詞：成就－（ ） 快樂－（ ） 驕傲－（ ）慚愧－（ ） 傷心－（ ） 美麗－（ ）二、形近字組詞：欣（ ） 挑（ ） 罐（ ） 參（ ）歡（ ） 桃（ ） 灌（ ） 滲（ ）三、抄寫詞語 第二課時 11-8 總第 57課時 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點、關(guān)鍵 讀懂故事的寓意，體會到寓言要闡述的道理。教學環(huán)節(jié)達成目標教師活動學生活動一、復習詞語再現(xiàn)課文內(nèi)容。讀詞語、默詞語1、板書課題：一路花香2、聽寫詞語：裂縫 完好無損 驕傲 慚愧3、你知道講了什么故事？1聽寫詞語 2回答問題二、精讀課文，感悟寓意理解關(guān)鍵詞句，讀懂故事的寓意。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。 1、讀第二自然段，思考并討論： （1）什么叫“慚愧”？“十分慚愧”呢？“破損的水罐”為什么十分慚愧？（2）什么叫“道歉”？它為什么“道歉”？（3）“道歉”是什么樣子？誰能把“破損的水罐”向挑水工道歉的情景表演給同學們看？（4）道歉后，挑水工講了什么話？挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？2、默讀第三自然段，投影揭示：這美好的景象使它感到一絲快樂。這美好的景象使它感到快樂。（1）思考：美好的景象是什么樣子？誰把它描述一下？為什么不能去掉“一絲”？（2）出示“到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉，思考：這兒為什么用“仍然、又、再一次“？（3）挑水工先后兩次跟“破損的水罐”對話，請讀一讀對話，再想一想挑水工的這些話時什么意思？指名朗讀小組討論，交流“花兒的成長離不開你，你不必自卑。主人欣賞到美麗的花，指出存在的價值。3、啟發(fā)思考，理解寓意（1）讀一讀水罐與挑水工的對話？（2）水罐的心情為什么會發(fā)生這樣的變化？挑水工的話是什么意思？（3）讀了這則寓言，你明白了什么道理？板書“要看到自己存在的價值”1.自讀課文。 思考討論：（1）小組討論交流。（2）全班交流。 對話練習朗讀 2、默讀第三自然段，讀句子，比較句子，思考回答問題。象到自己因為有條裂縫而使挑水工的不到應有的報酬，仍然感到慚愧。 聯(lián)系上文”只剩下半罐水“等，體會與升溫的照應。有感情地朗讀課文及有關(guān)語句。 引導學生理解挑水工兩次話的意思。 分角色朗讀課文。 交流你懂得了什么。，體會寓言要闡述的道理。 三、小結(jié)，深化認識深化對寓意的認識，并聯(lián)系生活中的實例。 課文告訴我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處到 利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。在生活中，你覺得有像“破損的水罐”一樣的人嗎？ 讓學生一起回答。 聯(lián)系生活說說例子 四、引發(fā)爭論，深化感受通過爭論，深化感受1、這篇文章中有兩只水罐，你喜歡哪一只？為什么？2、想象一下，聽了挑水工的這番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？你喜歡哪一只？為什么？想象一下，聽了挑水工的這番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？五、布置作業(yè)1、將下列句子換一種說法，意思不變。如果沒有你，主人哪能欣賞到美麗的花朵呢？2、如果你是那只有裂縫的陶罐，聽了挑水人的話，會怎么想，會對挑水人說些什么？想一想，寫下來。 板書設計 14 一路花香 好水罐 破水罐 驕傲 慚愧 挑水工
一路花香 教案 篇4
教學目標：
1.教學目標：
知識目標：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標：1.讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
情感目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看街自己，樹立正確的人生價值觀。
教學重、難點：培養(yǎng)學生多元解讀文本的習慣，摒棄非此即彼的二元對立的理解模式。
教學過程：
一、新課導入：
1.（投影：花的圖片）
你們看到了什么？想到那些描寫花的詞語？
�。ń處煱鍟夯ǎ�
看到這些美麗的花，聞到了什么？
�。ń處煱鍟合悖�
2.如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關(guān)于花香的寓言故事（板書：一路花香）
指導讀題（體會詞語的意思，想想詞語的景象，你會讀的更好。）
過渡：讓我們帶著這美好感覺，跟隨作者一起走進“一路花香”。
二、 初讀課文，整體感知
1.（投影）朗讀要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍，讀流利；
（2）為不認識的漢子注音；
�。�3）思考：這篇課文講了一個什么故事？
2.在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。
�。�1）指名讀詞
（投影）：水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日
教師指導：中國的漢字是音形義的結(jié)合體，學習漢字時要注意音形義的融合。學習詞語時也要這樣，讀音，看形，想想它的的含義，你就會讀得更有意思。來，試一試。
再指名讀詞
�。�2）指名逐段朗讀課文。
（3）這篇課文講了一個什么故事？
3.總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個挑水工，有兩只水罐挑水。一只完整無損，總能圓滿的完成工作；另一只有條裂縫，總有 水滲出，卻澆灌出一路鮮花。）
第二課時
課前活動：
師（教師豎一根手指）：這是……？
生：手指或一
師：（如果學生說一，教師說這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴？
生：
師：因為這根手指不是貝多芬的。
師：下面我們就來說說手指，會握筆嗎？我可發(fā)現(xiàn)不少同學的握筆姿勢不正確。孩子們，下面你們握住筆，看投影，對照看看正確不正確。
師讀：拇指食指捏住筆，
中指抵住筆桿底。
余下兩指緊相依，
指離筆尖一寸余。
五指配合齊用力，
不松不緊最適宜。
師：說說五根手指各有起什么作用？（也可說說生活中五根手指各有什么作用）
師（總結(jié)）：大拇指雖然短粗，但是它有力量，自己獨擋一面；食指、中指沒有大拇指粗壯，但它們最靈活，往往最細膩的活都由它們?nèi)プ�；無名指、小指雖然柔弱，在寫字時承受全部的重量，無怨無悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點，也各有優(yōu)點，各有自己的作用。
教學過程：
一、復習導入。
1.讀課題。
昨天，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學生齊讀）
這篇課文對于剛剛升入四年級的你們有點深了，更適合六年級的學生去學。但是我聽說四（ ）的孩子最厲害了，聽課相當?shù)恼J真，思考相當?shù)姆e極，舉手相當?shù)嫩x躍，讀書聲那是相當?shù)捻懥痢?/p>
2.檢查生字詞。
在上節(jié)課里，我們還學習了幾個詞語，現(xiàn)在侍老師檢查一下，好嗎？請拿出聽寫本！請兩位同學到前面寫。
�。爩懺~語：水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧 快樂 傷心）
3.誰能用這些詞語說說課文主要講一個什么故事呢？
二、精讀課文
�。ㄒ唬┱w感知。
通過上節(jié)課的學習，我們知道這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？請大家拿出筆，快速默讀全文，畫出表示破水罐心情變化的詞語。
�。ㄏ鄼C板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）
�。ǘw會“慚愧”
1.“慚愧”是什么意思？破水罐為什么而慚愧？誰來讀讀有關(guān)的語句。十分慚愧可見程度更深。
�。ń處熤笇в懈星槔首x。要讀得輕緩）
過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？
對于他的道歉，挑水工卻說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花。紅的玫瑰，白的野菊，紫的蘭花，色彩各異，姿態(tài)萬千，朵朵都是那么精神，那么神韻�；▍仓�“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。孩子們，讓我們和破水罐一起徜徉在這花的海洋中。
（投影：花的圖片）
�。ㄈw會“一絲快樂”？
1.這真是花的海洋，看了這么美的花，孩子們的心情怎么樣？
可破水罐只有 “一絲的快樂”，為什么呢？。
�。ㄋ模w會“傷心”
過渡：它有漏掉一半的水，它仍然感到傷心。它再一次向挑水工道歉。
這次破水罐道歉的話寫出來沒有？
教師引導：這叫詳略得當，孩子們在寫作文時，也應注意不要寫重復的內(nèi)容。
面對破水罐的再一次道歉，挑水工怎么說的呢？誰來讀讀。
�。ㄎ澹w會破水罐第四次心情變化
1.聽完挑水工的話后，破水罐的心情又會怎樣呢？
過渡：是啊，破水罐欣慰了許多，是它澆灌出這一路花香。讓我們再來欣賞破水罐的成果。
�。ㄍ队�1：鮮花圖片）
�。ㄍ队�2：蜜蜂和花。蜜蜂采著花蜜，會說些什么呢？）
�。ㄍ队�3：蝴蝶和花。蝴蝶在花間翩飛、游戲，會說些什么呢？）
我們看到這些花，想對破水罐說些什么呢？
�。ㄍ队�4：孩子和花。游人來到這花的海洋里，會說些什么呢？）
2.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。大家來欣賞挑水工最后一句話。
�。ㄍ队埃喝绻麤]有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？）
這是一個反問句，誰能把這個句子換個說法，保持句子意義不變。
�。ㄍ队埃喝绻麤]有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。）
三、感悟文本。
1、課文中有三個角色，你欣賞誰呢？
a破水罐
（破水罐既運了水，又澆灌出一路花香）
破水罐有缺點嗎？
它的缺點值得稱贊嗎？
�。ㄊ前�！缺點本身并不值得贊賞，只有將缺點轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)自己的價值。因此缺點本身并不令人羨慕。）
(如果缺點能轉(zhuǎn)化更好，但許多時候缺點就是缺點，并不能轉(zhuǎn)化或被利用。如果遇到這種情況該怎么辦？)
生：只有克服缺點�！ �
(是啊！面對現(xiàn)實，揚長避短未免不是一件好事。)
b好水罐
好水罐不值得我們?nèi)バ蕾p嗎？
c挑水工
師（引發(fā)話題）：挑水工兩年來為什么不換掉破水罐？
�。ㄈ绻麤]有挑水工，破水罐會是一個怎樣的處境？）
�。ㄓ腥苏f，上帝為你關(guān)閉了一扇門，同時也為你打開了一扇窗。理解這句話的意思嗎？請問：破水罐的上帝是誰？）
�。ㄉ钪惺遣皇敲總�人都能遇到這樣的上帝？如果沒有遇到怎么辦？）
�。ㄈ绻秉c不能轉(zhuǎn)化，那我們就避短就長——避開自己的短處，發(fā)揚自己的長處�。 �
四、感悟生命
課文學到現(xiàn)在，我們有收獲嗎？用一句話把收獲寫出來。
投影：學習了課文《一路花香》，我知道了：
教師相機板書：要看到自身存在的價值
五、老師贈語（送給孩子們一首老師自己寫的小詩）（投影）
我
如果我是一棵小草
就為大地帶來一絲綠意
如果我是一朵鮮花
就為人們送去一片芬芳
如果我是一株參天大樹
就為祖國撐起高樓廣廈
如果我是一滴露水
點綴晨的清新
如果我是一條小溪
彎出大山的溫柔
如果我是一條大河
載起人們遠航的理想
如果，如果……
我永遠是世界上唯一的我……
板書設計：
一路花香
慚愧 一絲快樂 傷心 欣慰
要看到自身存在的價值