卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)科
語(yǔ)文
承教者
趙敬黨
授課時(shí)間
年 月 日
年級(jí)
二年級(jí)
課題
8.卡羅爾和她的小貓
課時(shí)
2--1
教材分析
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)明白故事梗概，所以要教給學(xué)生默讀的方法，首先注意既然是默讀就不能發(fā)音，這樣速度才能加快。第二，注意個(gè)別不重要的字可以一眼帶過(guò)，不必追究它的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)本單元三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感悟到助人為樂(lè)為快樂(lè)之本。所以在學(xué)習(xí)《卡羅爾和她的小貓》一文中，也可以很輕松的理解文中人們善良、助人的品質(zhì)。在提煉文章中心時(shí)，可以多給能力強(qiáng)的學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們先具有一定能力，再帶動(dòng)其他同學(xué)。目前學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，對(duì)于識(shí)記生字大多數(shù)學(xué)生不會(huì)感到困難，可以通過(guò)自主觀察識(shí)記，小組合作交流，教師點(diǎn)撥等方式，完成識(shí)記生字的任務(wù),格外關(guān)注識(shí)字情況。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“卡、羅、爾、適、余、墊、洛、喵”7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，了解課文大意。
3、體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文大意，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“卡、羅、爾、適、余、墊、洛、喵”生字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀7個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間分配
一、課前積累：
1、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、查讀字音，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字中。
強(qiáng)調(diào)多音字：“待”“間”“答”
2、查讀課文
三、默讀課文，感知全文
1、教給默讀方法。
2、默讀全文，了解課文大意。
四、識(shí)記生字
1、記憶字形
四、課堂練習(xí)。
3：課后測(cè)：
作業(yè)：搜集的廣告詞
愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜。
1你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？
2. 卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）
3、板書(shū)課題。
1、 課件出示生字，提出讀字要求。
“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
2、集體反饋（個(gè)別生查讀）
3、指名讀文，糾正字音。
1、今天我們用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀懂課文。
（出示）默讀：默讀時(shí)，集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想想課文內(nèi)容。
1、提出讀文要求。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀文后有什么感受？巡視，指導(dǎo)，關(guān)注平日讀文有困難的學(xué)生。
2、匯報(bào)交流，教師板書(shū)：
小貓有趣
出示7生字，指導(dǎo)用多種方法識(shí)記。認(rèn)讀“卡、羅、爾、適、余、墊、洛、喵”
出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 巡視批改。
2、選擇正確的讀音
我家有一只黑白相間（jiān jiàn）的小貓。
體育老師在操場(chǎng)中間（jiān jiàn）支起排球網(wǎng)。
星期天，我在家里待（dāi dài）了一天。
如果再不來(lái)車(chē)，小紅上學(xué)就會(huì)遲到，她在車(chē)站焦
急地等待（dāi dài）著。
3、讀讀說(shuō)說(shuō)
丁冬 丁丁冬冬
滴答 （ ） 馬虎 （ ） 冷清（ ） 親熱 （ ）
4. 猜謎識(shí)字
不上不下──（ ）
兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了──（ ）
二個(gè)小人──（ ）
熱氣被土地吸走了──（ ）
1、 學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 學(xué)生領(lǐng)讀，正音。
3、 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么。試著背一背。
4、 同桌互查
1.學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物
2.齊讀課題。
1、自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字要注意它的讀音。
2、同桌查讀
3、集體反饋，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生認(rèn)讀情況。
4、讀課文，正音。
1、學(xué)生對(duì)要求。
2、學(xué)生自由讀文。
3、匯報(bào)：你都知道了什么內(nèi)容？
4、集體交流，生生間相互補(bǔ)充。
5、完整地說(shuō)一說(shuō)
1、 默讀全文。
2、 匯報(bào)
初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍?rdquo;“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？下節(jié)課交流。
1、同桌用多種方法記字。
2、全班匯報(bào)：形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、猜謎識(shí)字：不上不下──卡。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、蘿—羅
1、 自己獨(dú)立完成，小組交流，集體反饋。
2、 同桌互批。
師生、生生互動(dòng)交流，充實(shí)學(xué)生的詞匯庫(kù)，增加積累。同時(shí)為課堂語(yǔ)言訓(xùn)練做鋪墊。
從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流（關(guān)注學(xué)困生），提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力與合作能力。
在同桌中交換自己的看法，共同提煉研究的內(nèi)容，逐步理清文章脈絡(luò)。
尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，體現(xiàn)一法多字，一字多法。合作交流（關(guān)注劉、李、王），提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力與合作能力。
分層次練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
5分鐘
10分鐘
15分鐘
10分鐘
板書(shū)設(shè)計(jì)
8*卡羅爾和她的小貓
送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)
高興 傷心 流淚 高興
課后反思
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
第8課《卡羅爾和她的小貓》是本冊(cè)的第一篇略讀課文，有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)默讀，自讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
出示動(dòng)畫(huà)（各種形態(tài)的小貓），喜歡小貓嗎？想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎？
二、新授
1、范讀感知：
⑴ 做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。
⑵ 認(rèn)讀生字卡片，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
⑶ 讀句子識(shí)漢字，出示大屏幕上的句子。
2、默讀感悟：
明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。
一讀：整體感知全文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么？
二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào)，多讀幾遍，體會(huì)它的有趣，然后在小組內(nèi)交流。
三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！
3、再讀欣賞：
帶著以上的體會(huì)，朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。
低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
【默讀感悟】
1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍 薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓 ！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？
4、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。
5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！
6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、揭示課題：
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《卡羅爾和她的小貓》。讀了課題你知道了什么？
這個(gè)故事你們讀過(guò)嗎？
你們發(fā)現(xiàn)這一課與以前學(xué)的課文有什么不一樣？
1、課文后面沒(méi)有要寫(xiě)的生字；
2、課文后面有一個(gè)問(wèn)題，要我們默讀課文。那你們知道默讀課文要怎么樣讀呢？（不出聲、不指讀、邊讀邊思考）
3、課文很長(zhǎng)，但寫(xiě)得很有趣，我能一口氣把它讀完。
二、默讀課文，理解課文。
1、那我們就按照剛才說(shuō)的去默讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些地方寫(xiě)得非常有趣？
2、我們想告訴大家哪些地方寫(xiě)的有趣，那還應(yīng)該給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，趕快行動(dòng)吧？
標(biāo)上了小節(jié)號(hào)我們匯報(bào)起來(lái)就方便多了。你喜歡哪一節(jié)？
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)。
第七節(jié)：有一個(gè)詞寫(xiě)出了叔叔的有趣，你看是哪一個(gè)？（滑稽）叔叔怎么個(gè)滑稽法？
我們?cè)賮?lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)這位叔叔的滑稽相？
卡羅爾看到小貓后怎么樣？
假如你也在，你會(huì)怎么樣？
我們每個(gè)人再來(lái)讀讀第七段，想想哪些寫(xiě)得妙極了？
第十節(jié)：這一段，你從哪些地方讀出很有趣？
小貓非常多；
小貓?jiān)诳_爾家里無(wú)拘無(wú)束；
小貓還會(huì)嚇唬人。
4、 除了剛才我們學(xué)習(xí)的兩小節(jié)以外，你們還對(duì)這篇課文中的哪些詞語(yǔ)很感興趣？
黑白相間 冷冷清清 滴滴答答 糊涂 抽屜 四面八方 跳來(lái)跳去
蹭（贈(zèng)）動(dòng)作表演
5、 讀了這篇課文，你有什么收獲？
廣告的作用可真大！
卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！
那一群小貓?zhí)腥ち耍?/p>
伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課題 8.卡羅爾和她的小貓 課型 略讀課文 第幾課時(shí) 第一課時(shí) 課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維） 1、學(xué)生運(yùn)用形近字比較，熟字加偏旁、減偏旁等多種識(shí)字方法，識(shí)記15個(gè)生字。 2、學(xué)生能通過(guò)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。 3、在交流、感受的過(guò)程中，學(xué)生能受到美好童心的感染和熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)與
難點(diǎn) 1、運(yùn)用多種方法識(shí)記15個(gè)生字；運(yùn)用默讀體會(huì)文趣。 2、學(xué)生能夠運(yùn)用默讀體會(huì)文中寫(xiě)得有趣的地方，并且能體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處，人與人之間互相關(guān)愛(ài)。 教學(xué)方法與
手段 引導(dǎo)學(xué)習(xí)與感悟 教學(xué)
反思（呈現(xiàn)現(xiàn)象、歸因分析、改進(jìn)措施） 縱觀整堂課，教師隨機(jī)語(yǔ)多，親切、隨和，與學(xué)生互動(dòng)融洽、自然。整堂課體現(xiàn)出師生的和諧。與課文體現(xiàn)的情感目標(biāo)一致，這種相融的和諧是美好的！教師過(guò)渡語(yǔ)相對(duì)貼切、有效，將問(wèn)題與過(guò)渡語(yǔ)揉合在一起、而后自然拋出，這樣一種提問(wèn)題的方法我認(rèn)為值得提倡，不露聲色地“問(wèn)”似在聊天，學(xué)生更易接受。在類似“聊天” 的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生不自覺(jué)地參與，積極地投入情感與思維，這種狀態(tài)是良好的。 另，作為第一篇略讀文，第一次默讀，課堂重難清晰，學(xué)生配合良好，參與面廣，思維活躍，基本上達(dá)成目標(biāo)！教師激趣手段、評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用還可以。 不足之處：感悟“趣”的方式可以更偏向于學(xué)生自悟，教師只需要發(fā)揮好“點(diǎn)”“引”作用即可；在理解第10自然段的“趣”時(shí)，可以隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“不得了了”，遺憾的是良機(jī)錯(cuò)失。教師的課前備課需更多細(xì)致！！預(yù)設(shè)一定要充分；時(shí)間安排上略顯倉(cāng)促。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)（試用） 項(xiàng)目 內(nèi)容 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練設(shè)計(jì) 一、出示12個(gè)帶有生字的詞 1、指讀，交流識(shí)記方法。 2、擴(kuò)詞，鞏固讀。 二、思考：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？ 1、默讀，畫(huà)趣句、段落。 2、交流；感悟；欣賞（課件輔助） 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋設(shè)計(jì) 1、找出文中aabb的詞語(yǔ)三個(gè)，并寫(xiě)下來(lái)。 2、連一連 黑白相間的 鐘聲 喵喵的 花貓 滴滴答答的 叫聲 舒適的 家 作業(yè) 必做 積累文中“的”“地”詞組。 選做 試著寫(xiě)一則廣告，可以與家人一起完成。 板書(shū)設(shè)計(jì) 卡羅爾和她的小貓 人 愛(ài)動(dòng)物 和諧相處 課時(shí)教學(xué)流程(試用) 教師行為 學(xué)生行為 補(bǔ)充課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、 直接導(dǎo)入 1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)8課《卡羅爾和她的小貓》。板題。 二、學(xué)習(xí)文章 （一）、檢查預(yù)習(xí) 1、出示12個(gè)帶有生字的詞 2、 出示擴(kuò)詞。 （根據(jù)預(yù)習(xí)效果，給予學(xué)生肯定或鼓勵(lì)。） 過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)一種新的讀書(shū)方法——默讀，并且運(yùn)用默讀方法學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。 （二）、初次默讀，整體感知全文 1、出示默讀要求與方法 不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。 2、 （強(qiáng)調(diào)集中注意力。） 3、 交流初次默讀文章后的感受 4、 出示文章主要內(nèi)容的填空練習(xí) 5、 6、 給予及時(shí)評(píng)價(jià)。 7、 8、 （師生共談廣告的作用。聯(lián)系生活談。） （三）、第二次默讀 思考：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？ 1、 2、 （指名讀趣句或段落，并讓學(xué)生說(shuō)為什么有趣。） 3、根據(jù)學(xué)生回答，運(yùn)用課件輔助感受、欣賞。 （趣句、段集中在5、7、9、10、11、17自然段；傾聽(tīng)學(xué)生，做好指導(dǎo)、激勵(lì)、輔助即可。） （四）、第三次默讀 1、教師過(guò)渡；促思：伯洛為什么留下來(lái)？ 2、引導(dǎo)學(xué)生交流：如果你是伯洛，你會(huì)對(duì)卡羅爾說(shuō)什么？ 3、小結(jié) 卡羅爾愛(ài)小貓，小貓舍不得離開(kāi)卡羅爾，愿意與她和諧相處。（隨機(jī)板書(shū)“愛(ài)”“和諧相處”） 三、總結(jié)文情，提升感悟 動(dòng)物是人類的朋友，讓我們學(xué)習(xí)卡羅爾關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處！愛(ài)別人，也被別人愛(ài)。同學(xué)們，我們也關(guān)愛(ài)地球上的植物，讓植物給我們創(chuàng)造綠色的生命；關(guān)愛(ài)他人，讓他人也真情地關(guān)愛(ài)我們！ 四、展示積累 （有時(shí)間的話，出示“教師積累”，讓學(xué)生讀，也明白積累的必要性，從而也去積累。） 讀題；釋題。 個(gè)別讀；齊讀。 交流識(shí)字方法。 鞏固讀，鼓勵(lì)擴(kuò)詞。 鞏固讀。 讀默讀要求與方法。 自主默讀課文。 完成填空練習(xí)。 齊讀。 默讀。畫(huà)出有趣的句子或段落。 交流；感悟；欣賞。 交流。 齊讀畫(huà)線部分。 讀“積累” 完成“當(dāng)堂檢測(cè)”。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前搜集廣告詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）
二、自讀識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。并標(biāo)出自然段。
三、合作交流
教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音：
⑴你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）
（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。
猜謎識(shí)字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了免。
形近字比較認(rèn)識(shí)：熱?墊、兔?免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗?喵、曾?蹭；蘿?羅、櫥?廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
四、品讀領(lǐng)悟
1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。
（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
五、鞏固延伸
1擴(kuò)詞。
涂適余
卡免墊
2、仿詞。
丁冬（丁丁冬冬）滴答馬虎
冷清親熱高興
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀上節(jié)課的生字詞：開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽讀齊讀
二、品讀領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀展示讀評(píng)議讀競(jìng)賽讀
2、默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
四、鞏固延伸
仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、卡羅爾和她的小貓
廣告廣告發(fā)現(xiàn)
卡羅爾 許多貓 失去貓 伯洛
（高興） （傷心） （驚喜）
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。
2.采用分層默讀法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3.通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題。
1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾
板書(shū)：卡羅爾
2.親切地喊喊小女孩的名字，跟她打個(gè)招呼吧！
識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車(chē)、偶爾……）
3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?今天，就讓我們一起來(lái)讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事。
4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”
二、初讀課文，趣味識(shí)字。
（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）檢查生字詞。
1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）
（1）同桌互讀，正音。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。
2.介紹自己最得意的識(shí)字方法。 可以用這些方法識(shí)字：
猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。
形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
三、分層默讀，交流體會(huì)。
(一)介紹默讀。
今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
二）第一次默讀。
1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？
2.全班交流，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事。課文哪些地方寫(xiě)得有趣？
三）第二次默讀。
1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。
2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣，讀得有趣！
主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：
▲不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。
（1）說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣，也可以讀出來(lái)。
可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小床、免費(fèi)旅行……）
(2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛(ài)的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？
（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”
▲打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。
（1）說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開(kāi)想象。）
（2）想象說(shuō)話：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。
▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。
可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠铩⒁鹿窭锔墒裁矗空l(shuí)會(huì)被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？
（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。（讀出有趣）
▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。
（1）自由交流感悟。（2）齊讀。
師：小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以卡羅爾非常喜歡小貓。
四）第三次默讀。
1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫(huà)下來(lái)。
2.四人小組交流：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
3.全班匯報(bào)。
▲卡羅爾一直想有一只小貓。
▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一
個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
8 卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì)
宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊艷
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
課前準(zhǔn)備
1.課件及生字卡片2.學(xué)生收集小貓的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）
2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。）
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。
（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）
（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)） 。
（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。）
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1.今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ，什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2.學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）
3.學(xué)生默讀課文（第二次 。
（1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。
（2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。
（3）指名全班交流
老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）
3.默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。
4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）
5.小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。
（設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。）
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）
2.試著寫(xiě)廣告詞。
3.課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。
（設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味）
這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。
（原創(chuàng)作品）
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“卡”等15個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情以及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
2、老師準(zhǔn)備生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課，激發(fā)興趣
我們知道許多動(dòng)物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什么小動(dòng)物玩耍？
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
交流生字毒癮，讀準(zhǔn)確，讀流利。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
默讀課文，想想課文哪些地方寫(xiě)得有趣，自己讀讀課文，想說(shuō)些什么？
交流學(xué)習(xí)心得。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動(dòng)物只要和睦相處，就會(huì)成為好朋友。
四、識(shí)記生字
多種形式識(shí)記生字。
五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方
【課后記】
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都注重學(xué)前教育，很早就給孩子買(mǎi)書(shū)，有的孩子沒(méi)上學(xué)就能背好幾首古詩(shī)，會(huì)講好多故事。新教材中安排了一定量的成語(yǔ)積累。于是課前我讓學(xué)生買(mǎi)《成語(yǔ)故事》搜集有關(guān)故事，讓學(xué)生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺(tái)，學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ)，還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事，課堂教學(xué)得到了延伸。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
課前透視
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）
【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】
2.插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。
猜謎識(shí)字：不上不下──卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了──免。
形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
3.班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
默讀
1.學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍 薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！” 此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】
2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。
（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。】
交流
1.再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
2.組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】
練習(xí)
1.擴(kuò)詞。
涂 適 余
卡 免 墊
2.仿詞。
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀──展示讀──評(píng)議讀──競(jìng)賽讀
默讀
默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！】
練習(xí)
1.把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2.多音字組詞。
待
間
3.仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）
【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。】
作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。
教學(xué)建議
本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀，提高讀書(shū)的效率。 同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
養(yǎng)貓雜感 （曉芳）
喜歡貓由來(lái)已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來(lái)捉老鼠的，再加上那時(shí)全國(guó)人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚(yú)腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來(lái)完成的。由于家里是平房，平時(shí)貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒(méi)有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢。
后來(lái)，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個(gè)愛(ài)貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來(lái)完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ牌琶刻於冀o貓咪做飯，魚(yú)肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見(jiàn)了，婆婆說(shuō)是讓人給偷走了，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子。
再后來(lái)，我們到了深圳，自己獨(dú)立過(guò)日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實(shí)在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢(shì)從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，從此開(kāi)始了我真正養(yǎng)貓的生活。現(xiàn)在的貓咪是被用來(lái)寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開(kāi)涼好的白開(kāi)水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門(mén)的廁所，里面鋪上買(mǎi)來(lái)的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會(huì)讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I(mǎi)來(lái)老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。 有了貓，懶覺(jué)就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開(kāi)始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲(chóng)、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。
由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛(ài)它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定、健康的度過(guò)一生。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她的名字叫做……（板：卡羅爾）指名讀。
卡羅爾還要為我們介紹一群可愛(ài)的朋友呢，是誰(shuí)呢？（板：小貓）卡羅爾和小貓之間會(huì)有怎樣的故事呢？學(xué)了課文就會(huì)知道得清清楚楚了。讓我們一起來(lái)讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。
二、檢查字詞，學(xué)習(xí)默讀
1、課前，咱們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，是嗎？
（出示詞語(yǔ)）那，這些詞語(yǔ)一定難不倒你們了吧？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀，正音。
2、誰(shuí)有信心來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？
3、接下來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書(shū)方法，不知道你們會(huì)不會(huì)？“默讀”課文，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你知道默讀是怎么讀嗎？那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文吧，讀好以后問(wèn)問(wèn)自己，你讀懂了什么呢？（自由讀課文，師巡視。）
4、指名說(shuō)，理清課文層次。
三、再讀課文，感悟
1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們?cè)趫?bào)紙上登了一個(gè)廣告。廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的。（出示：廣告內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)讀讀？從這個(gè)廣告中你能感受到什么呢？你從哪兒感受到呢？
在反復(fù)的讀中加深體驗(yàn)。
2、事實(shí)上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。
交流： 你覺(jué)得卡羅爾把小貓照顧得好不好？你從這段話中感受到了什么？
3、卡羅爾這樣細(xì)心地照顧著這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過(guò)得怎樣呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，從課文中找找答案吧。
交流：你找到答案了嗎？你是從哪一段中感受到的？（出示第十段）讀。
可見(jiàn)，卡羅爾確實(shí)給小貓們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無(wú)拘無(wú)束地生活。那么，小貓們又為和她的家人帶來(lái)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，細(xì)細(xì)感受一下。（自由讀）
交流：你覺(jué)得小貓們?yōu)榭_爾家?guī)?lái)了什么？（樂(lè)趣、煩惱）指導(dǎo)用不同的語(yǔ)氣讀好這段話。
4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也帶來(lái)了好多的煩惱，難怪爸爸會(huì)說(shuō)……于是，爸爸又在報(bào)紙上登了第二個(gè)廣告，要免費(fèi)贈(zèng)送小貓。
廣告登出來(lái)了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來(lái)傾聽(tīng)這以后的故事吧。（音樂(lè)，出示第十三段，師讀）
5、這時(shí)候的卡羅爾……（出示第十五段）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？卡羅爾為什么眼淚都流出來(lái)了？（板：傷心）家里為什么會(huì)變得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
是呀，屋里靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉(zhuǎn)眼間一只也沒(méi)有了，此時(shí)的卡羅爾又怎會(huì)不傷心呢？
6、正在這時(shí)，一個(gè)細(xì)小的聲音傳入她的耳朵，是誰(shuí)呢？默讀課文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢？（指名說(shuō)）
是呀，這會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢？自己讀讀這一段。（出示第十七段）
交流：
⑴ “蹭”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作？（板：蹭）指名做。
⑵ 伯洛為什么會(huì)“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢？（板：親熱）
⑶ 你能把這溫馨的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
三、結(jié)束課文
是呀，正是因?yàn)榭_爾對(duì)小貓的這份喜愛(ài)、這份關(guān)愛(ài)贏得了小貓對(duì)卡羅爾的愛(ài)，使卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
相信，只要我們關(guān)愛(ài)身邊的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；只要我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們！
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教學(xué)方法】朗讀、談話、合作、交流。
【教學(xué)用具】cai課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）
有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)“她的”）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。
3、教師范讀。
三、合作交流，學(xué)習(xí)生字
1、課件出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。
2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話。
4、游戲：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，找字卡──根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上：
⑴ 不上不下（卡）。
⑵ 兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）。
⑶ 土撒在熱水上（墊）。
⑷ 明白的反義詞（糊涂）。
⑸ 媽媽做飯的地方（廚）。
⑹ 做一下“蹭”這一動(dòng)作。
⑺ 學(xué)貓叫。
⑻ 出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”。
5、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢。
四、品讀課文、讀中感悟
1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。
3、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。
4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。
五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受
六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑
七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)h(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件及生字卡片；
2、學(xué)生收集小貓的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片
2、通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并標(biāo)出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。
檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。
2、學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？
3、學(xué)生默讀課文（第二次） 。
⑴ 哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。
⑵ 把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。
4、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。
5、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。
6、小結(jié)默讀的方法。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)理念：
《卡羅爾和她的小貓》這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的感情變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣，所以在教學(xué)中要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。
教材分析：這篇課文講的是卡羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多小貓，為了解決貓多的問(wèn)題，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了。
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
2、體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
2、教師準(zhǔn)備生字卡片。
3、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是哪些動(dòng)物的叫聲？
（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音。）
生：小狗、牛、羊……
（板書(shū)：小動(dòng)物叫聲的擬聲詞）
2、放小貓的叫聲。
（師板書(shū)——小貓）
3、同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小貓的了解？
4、教師調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課前課文讀了幾遍了?
教師出示插圖問(wèn)：圖中小姑娘的名字叫——卡羅爾。（板書(shū)：卡羅爾）
教師啟發(fā)學(xué)生用不同形式讀： 響亮地叫叫她——卡羅爾 、親切地叫叫她——卡羅爾
今天我們要一起學(xué)習(xí)——學(xué)生讀課題：卡羅爾和她的小貓。 （師板書(shū)課題）
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時(shí)教師正視學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文這一實(shí)際情況，從預(yù)習(xí)涉入，直接揭示主人公的名字，并采用學(xué)生與小伙伴打招呼的形式來(lái)識(shí)讀“卡羅爾”，拉近學(xué)生和文本之間的距離。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，根據(jù)學(xué)生在課文中畫(huà)出的詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上：
待在家里 黑白相間 不得了了
滑稽 抽屜 糊涂
軟墊 伯洛 絨線 球蹭
2、同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)為這些詞語(yǔ)比較難讀，誰(shuí)會(huì)讀?
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)進(jìn)行一些字詞教學(xué)：
①待在家里：“待”是多音字，它還有個(gè)讀音是——生讀：dāi。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友?(生：等待。)
②“黑白相間”：“間”也是多音字，練讀，組詞。
師：我們來(lái)看看“黑白相間的小貓”，出示“貓”的圖片：黑色毛里夾雜著白色的毛就叫——生：黑白相間。
那黃色的毛里夾著白色的毛，就叫——生：黃白相間。灰色的毛里夾著白色的毛呢?(生：灰白相間。)
3、指導(dǎo)讀難讀句子。你覺(jué)得課文哪個(gè)自然段最難讀？
（指名讀，評(píng)價(jià)朗讀，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x書(shū)熟練的方法，其他學(xué)生效仿練讀。）
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況確定字詞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自己確定重點(diǎn)練讀的目標(biāo)等，并且啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出練習(xí)正確朗讀的方法。這樣教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)從關(guān)注自己的教逐漸向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變。）
三、默讀課文，整體感知
1、師：今天，我們來(lái)默讀課文。這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不指讀，不出聲；用眼看，用心悟，想想：課文主要講了什么？
（卡羅爾的爸爸通過(guò)廣告的方式求取小貓，沒(méi)有想到結(jié)果大出所料，家里的貓一下子多的令人無(wú)法忍受，于是又通過(guò)廣告的方式送走這些小貓，所幸最后一只小貓藏了起來(lái)，成為卡羅爾的小貓。）
2、師：初讀課文，你感受最深的是什么?
“我覺(jué)得廣告的作用很大”。
3、師：廣告的作用很大嗎?那我們就來(lái)讀讀廣告。故事里出現(xiàn)幾則廣告?找出來(lái)自己好好讀一讀，想想：你從廣告里讀懂些什么?
①、找出第一則廣告：“我們非常需要一只小貓，我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照顧它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?”
師：讀讀廣告內(nèi)容，想想：你讀懂什么?根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)：
（卡羅爾一家會(huì)很好地照顧它。找到能說(shuō)明卡羅爾一家很好地照顧小貓的句子，讀好句子，結(jié)合理解“舒適”一詞。）
②、出示第二則廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓，請(qǐng)趕快來(lái)挑選。
師：這則廣告太簡(jiǎn)單了，你覺(jué)得應(yīng)該補(bǔ)充點(diǎn)什么，讓讀了廣告的人明白。
估計(jì)學(xué)生有以下幾種建議： 要寫(xiě)清楚為什么要送小貓——小貓?zhí)嗔耍灰獙?xiě)小貓很可愛(ài)，很有趣，這樣才能吸引別人來(lái)抱小貓；然后抓住“小貓?zhí)嗔?rdquo;，進(jìn)行深入閱讀：找出說(shuō)明小貓多的句子，體會(huì)有趣，然后讀正確。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住教材后面的問(wèn)題組織了教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的閱讀信息，創(chuàng)造性地使用教材，以“廣告的作用大”作為教學(xué)的切入點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？）
四、再次默讀，了解文意
1、師：再次默讀課文找一找，課文中哪些地方寫(xiě)得最有趣？用橫線標(biāo)注出來(lái)，讀一讀。
（生默讀，并找句子。）
2、交流學(xué)習(xí)心得。
（老師可以和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的溝通交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性朗讀，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)句和內(nèi)容上的有趣。）
3、小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì)成為好伙伴。
（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中作用很大，尤其是在當(dāng)今信息大量充斥的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓孩子學(xué)會(huì)有目的選擇讀書(shū)方式，對(duì)節(jié)約時(shí)間具有重要作用。）
五、默讀感悟，交流感受
1、師：默讀后3個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
（卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)系很好。 ）
2、師：如果我們大家都和諧相處，世界會(huì)怎么樣？
拓展練習(xí)： 用“如果……就……”寫(xiě)一句話
（如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們……）
（設(shè)計(jì)意圖：本文修飾語(yǔ)少，情節(jié)曲折，對(duì)孩子有很大的吸引力，加上敘述明白，對(duì)話自然，不需要進(jìn)行煩瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與善良童心，體會(huì)人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。）
3、小結(jié)：在大家的反復(fù)誦讀中我們已經(jīng)深深地體會(huì)到了小貓對(duì)卡羅爾的重要，她的感情也伴隨著小貓的得與失發(fā)生著變化。這正是動(dòng)物和人之間所表現(xiàn)出來(lái)的真摯感情，讓我們?nèi)?ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物，就像愛(ài)惜我們自己一樣。你們能做到嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：在結(jié)尾時(shí)教師對(duì)全文的中心進(jìn)行總結(jié)，并提出倡議。既強(qiáng)調(diào)了文章主旨加深學(xué)生印象，又合理地提出倡議，從而更加突出主題。）
總評(píng)：
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。默讀感悟，啟發(fā)思考，分組交流，分享各自的感受，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善，學(xué)生第一次上這種類型的課，再加上這篇課文內(nèi)容質(zhì)樸，具有濃郁的生活氣息，出人意料的情節(jié)特別吸引孩子，默讀能讓學(xué)生被故事吸引，在充分地自讀自悟的基礎(chǔ)上，能把自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，享受到了閱讀的樂(lè)趣。
卡羅爾和她的小貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)小主人公對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)得快樂(lè)與生活情趣。感受卡羅爾給人們帶來(lái)的童心，受到情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)默讀課文，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】默讀中學(xué)會(huì)思考。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
教師出示小貓圖，問(wèn)：看到這幅圖你想到了什么？有什么感受？
學(xué)生欣賞畫(huà)面，說(shuō)出對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。
二、自讀感悟
教師提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
學(xué)生自讀課文，理解字義，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，提出不懂的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)默讀，提出要求
不出聲、不指讀、用眼看、用心悟。
學(xué)生默讀畫(huà)出生字，自主認(rèn)讀，小組合作識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)困生識(shí)字方法。
學(xué)生鞏固識(shí)字，用自己喜歡的方法識(shí)記。
師出示一段含有生字的話讓學(xué)生讀一讀，找出藏者的生字，認(rèn)一認(rèn)。
四、再讀課文，整體感知
1、布置學(xué)生自主默讀，邊讀邊體會(huì)課文寫(xiě)了什么，讀的時(shí)候有什么感受。
學(xué)生自主默讀，圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、用一句或者幾句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、你認(rèn)為課文那些地方寫(xiě)得有趣？
學(xué)生邊匯報(bào)邊給大家讀一讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段。
五、寫(xiě)字教學(xué)
教師組織學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，再指導(dǎo)難寫(xiě)字。二學(xué)生寫(xiě)字，自評(píng)，互評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師出示詞語(yǔ)卡片，問(wèn)：上節(jié)課通過(guò)默讀你有那些收獲？有什么問(wèn)題？
學(xué)生匯報(bào)各自的問(wèn)題與學(xué)習(xí)情況。
二、朗讀感悟
1、默讀課文畫(huà)出文中寫(xiě)得有趣的句子、段落：
學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法默讀課文，邊讀邊畫(huà)邊想。
2、指導(dǎo)學(xué)生第二次默讀課文，要求邊讀邊思考，帶著問(wèn)題讀：
學(xué)生默讀課文，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的作出記號(hào)。
3、指導(dǎo)交流閱讀體會(huì)：
學(xué)生各自談，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)，尊重自己的獨(dú)特感受。
小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動(dòng)物只要能和睦相處，就會(huì)成為好伙伴。
三、趣味識(shí)記本課生字
1、學(xué)生自己識(shí)字，互相考生字。
2、開(kāi)火車(chē)識(shí)記生字。
3、用擊鼓傳花的形式識(shí)記生字。
四、說(shuō)說(shuō)你與小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事