鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
15、鳥(niǎo)語(yǔ) 徐玲
教材分析
《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。寫(xiě)這篇文章，作者把爺爺說(shuō)的故事拿來(lái)了（關(guān)于公冶長(zhǎng)懂得“鳥(niǎo)語(yǔ)”的故事是非常有意思的，課文只是講了一點(diǎn)，公冶長(zhǎng)也是一個(gè)名人，是孔子的女婿，他其實(shí)在故事中的角色是個(gè)不守信的人，我們可以把故事講完），作者與布谷鳥(niǎo)接近了（課文寫(xiě)的非常詳細(xì)），作者還用了“據(jù)說(shuō)”一詞，即收集了報(bào)喜鳥(niǎo)——喜鵲的語(yǔ)言，最后還有畫(huà)眉、蘇鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹……課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，插圖也很精美。
學(xué)情分析
這篇文章比較長(zhǎng)，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這一課有著更大的收獲呢？我反復(fù)讀這篇文章，我覺(jué)得這篇文章給予學(xué)生一種研究。從這篇文章可以看出作者的確成了研究“鳥(niǎo)語(yǔ)”的專(zhuān)家。我們把文中的信息集中在一起，與學(xué)生共同討論，便可以得出：我們要認(rèn)識(shí)某一事物，要想成為專(zhuān)家，不去多角度的收集信息，不陶醉于其中，不去思考自己的研究有什么好處，那肯定不能成功。也就是說(shuō)，這一課其實(shí)給四年級(jí)學(xué)生一個(gè)成功公式。“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！”等于什么？答案不就是作者的研究獲得的資料及自己想法嗎？
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“疏忽”、“倍感親切”造句。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。觀(guān)察一種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。
情意目標(biāo)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、“倍感親切”造句。
教學(xué)難點(diǎn):憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備:投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。學(xué)習(xí)文中生字，指導(dǎo)學(xué)生描紅。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入：讀了課題，你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？（生自由提問(wèn)）
板書(shū)課題：鳥(niǎo)語(yǔ)
齊讀課題。
過(guò)渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥(niǎo)的語(yǔ)言中聽(tīng)到了什么，想到了什么。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下：
（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。
學(xué)生自由練讀，也可同桌互相聽(tīng)讀。
（2）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識(shí)記本課生字的方法，嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。
學(xué)生可以借助工具書(shū)，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號(hào)。
（3）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段。可書(shū)面提出自己遇到的問(wèn)題。
學(xué)生可以小組討論，也可自己思考。
2、交流：
（1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些生詞的理解。
（3）說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。
3、分組練讀課文，加深體會(huì)課文內(nèi)容。
在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。