沙漠中的綠洲 教學設計
（一）沙漠中的綠洲
江蘇省高郵實驗小學 顏宏京
教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、圍繞課題，理解相關內容
1、讀題，問課文讀幾遍。
2、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內容。
（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關句子）沙漠留給你的印象是什么？用一個詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關內容，并相機理解：不毛之地）指導朗讀。（讀出環境的惡劣）
（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關句子）（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學生引入情景。）看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）
過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會有綠洲的呢？
二、感悟阿聯酋人民建設綠洲的壯舉
1、阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的？（指名讀相關課文）引導學生用幾個重點詞概括這部分內容。（相機板書“買來、挖去、填上、埋下”）2、誰能看著黑板上的四個詞不看書說說阿聯酋人民是怎么做的。（可以先請四名同學合作敘述，再指名單獨說）
3、透過這四個詞你能體會到什么？（1）這是一個壯舉，阿聯酋人民了不起�。�2）阿聯酋人民追求美好生活。（3）付出代價是巨大的。（4）改造環境、克服困難的決心。
師述：老師從中體會到四個字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺得阿聯酋人民為了建設綠洲，都付出了哪些巨大的代價？（人力、物力、財力）阿拉伯朋友是怎么說的？
4、帶著自己的體會，齊讀這部分內容。過渡：看看課文接下來又寫了什么？
三、感悟阿聯酋人民怎樣侍弄花草
1、自由讀課文4—7自然段。
2、文中有一句話最能概括這部分內容。指名回答并出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。齊讀。什么叫“侍弄”？阿聯酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木的？人么為什么這樣愛護花草樹木？
四、聯系實際，抒發感想
1、每一篇課文學完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環境的人……你還想對誰說）
2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？（談談對這段話的理解）
（二）沙漠中的綠洲（第二課時）教學設計
江蘇省新沂市阿湖小學 時守禮
一、聊天 激趣導入
1、同學們，上節課我們學習了《沙漠中的綠洲》這一課,課文讀熟了沒有？
2、生談談自己讀書的感受。
3、讀熟了，你是怎么知道自己對課文已經讀熟了？沒讀熟，你感覺哪兒沒讀熟？（師結合學生匯報，相機引導。）
4、激趣：
老師對這篇課文還沒有讀熟，只讀了一遍，對沙漠中的綠洲知之甚少。這節課，你愿意做我的老師嗎？