《但愿人長久》優秀教學設計
教學目標：
1、學會17個生字，其中田字格上面的7個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
2、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。
3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領略皓月當空的美景。感受祖國古典詩詞所創設的意境，進行美的熏陶。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。
教學重難點：
1、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義感受祖國古典詩詞所創設的意境，進行美的熏陶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。
教 法：啟發式 讀悟結合
學 法：自主 合作 探究 欣賞
教具準備：
1、王菲的歌曲《但愿人長久》
2、課件
3、相關資料圖片
4、要求學生查找蘇軾的資料，了解我國中秋節的習俗
5、搜集思念家鄉的詩歌
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文 理清層次
教學過程：
一、 引入新課
1、談話導入：
①我們剛剛度過一個傳統節日是什么節？
②在中秋節的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統習俗？這些習俗有什么意義嗎？
2、小結：中秋節是象征著團圓的節日，人們合家團圓，在一起吃著月餅賞月。對那些不能團聚的人，我們也常常會聽到“但愿人長久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？表達了人們的什么美好心愿？我們一起來學習課文。（出示課題）
3、齊讀課題。
二、 初讀課文
1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。
3、指名領讀齊讀生字詞。
4、提問：這些生字詞中哪些容易寫錯？怎樣記住它們？
5、嘗試聽寫。
6、組織反饋。
7、提問：在預習中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？
8、齊讀生字詞。
三、 再讀課文，理清層次
1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。
2、指名分節朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？
3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。
4、組織交流。
四、小結
1、小結：學習了這篇課文，你有什么收獲？
2、布置作業：
①聽寫生字詞。
②熟讀課文。
③思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴 了我們此話的含義？
④搜集抄錄《水調歌頭》全文。
⑤搜集思念家鄉的古詩
第二課時
教學內容：細讀課文 理解全文
教學過程：
一、 回顧復習
1、聽寫詞語，并且反饋。
2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？
（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？
3、檢查讀書情況：出示《水調歌頭》，指名讀。
二、 細讀課文
1、指名讀第一小節，思考：這一小節主要講了什么？
2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？請同學們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？
3、提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？
②蘇軾為什么“心緒不寧”？