飛向藍天的恐龍教案
教學目標：1.學會生學新詞；
2.初步感知一支恐龍演化成鳥類的過程；
3.能正確、流利地朗讀課文；
教學準備：
1.教師準備課件：恐龍圖片和小鳥圖片。遼西地區發現的恐龍化石圖、小黑板。
2.學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
教學過程：
一、出示恐龍圖和小鳥圖，引入課題
1、以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才我們又看到了遲鈍、笨重的恐龍和輕盈、敏捷的小鳥。請同學們將“遲鈍、笨重、輕盈、敏捷”這四個詞語分類，怎么分？為什么？（學生按近義詞、反義詞各分了兩組）
2、同學們，恐龍給人們的印象是遲鈍、笨重的，而小鳥是輕盈、敏捷的，這兩種動物可真是——（板書：毫不相干）。
3、課文就舉出了這兩種毫不相干的動物。那么，恐龍又是怎么進化成小鳥的呢？下面，我們來學習這篇課文。
二、讀課題質疑
1、齊讀課題：《飛向藍天的恐龍》
2、質疑
①預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。
歸納的疑問：
a、恐龍是怎么飛向藍天的？
b、恐龍為什么要飛向藍天？
c、恐龍是靠什么飛向藍天的？
d、哪幾自然段講了恐龍演化成鳥類的過程？
e、 是哪一種恐龍？
3、初步釋疑
①通過預習，你找到這些問題的答案了嗎？可以用自己的話，也可以用書本上的話。（給一定的時間自由讀課文）。
②范讀、生邊聽邊想。
③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）
三、學生學新詞
1、出示小黑板上的生字新詞。
2、提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。
3、這些詞語中，你有什么要告訴大家的？（學生解釋詞語。）
重點詞語：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖）
不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。
后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢
演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
4、有哪些詞語，你是不了解，想了解的？（學生問詞意）
5、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節讀）
四、自讀自悟第一自然段
1、學生自由讀，邊讀邊思考：怎么在你的朗讀中聽出“毫不相干”？
2、出示：說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍。
談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。
齊讀這兩句話，選擇其中一組說一句話。（讓學生明白這兩句的表達方式是一樣的）。
3、出示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
（1）、自讀理解，并小聲說說你讀懂了什么？
（2）、小組討論（說出自己的理由）。
（3）、抽說（恐龍種類多，演化成鳥類的是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“漫長的演化”很準確。）