《普羅米修斯盜火》教案
教學目標：
1、 能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、借助課文具體的語言文字材料，感受普羅米修斯為了人類而勇敢盜火的英雄壯舉。
3、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說一說再寫下來。
教學過程：
一、復習導入：
通過上節課的學習，我們知道了普羅米修斯是古希臘神話傳說中的一位神，這位神給你留下了怎樣的印象呢，誰來說說。
二、學習二到四節：
1、課文第二節中有一句話概括了普羅米修斯的品格，請一位同學找出來讀一讀。
投影：
“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。”
老師把這句話改一下：
“普羅米修斯是個勇敢而有同情心的神。”
這樣寫意思有什么變化嗎？
我們再把原句讀一讀，體會“極富”這個詞的含意。
2、普羅米修斯的極富同情心表現在哪里呢？（他看到人類……，決心為人類……。）
勇敢又表現在哪里呢？（……躲在……悄悄地……偷取了火種。）
4、如果是你盜取了天火后，你會怎樣把它帶到人間呢？誰到前面來表演一下。可以用書上的哪個詞來形容他的動作。（“小心翼翼”）請表演的同學談談：你拿著天火為什么那么小心翼翼？(來之不易,關系著人類的幸福。)
普羅米修斯也和你們一樣，指導有感情地朗讀。
“普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。”
5、當人們見到火種后他們會有什么表現呢，請大家先讀讀第一段，再讀讀第四段，想想火帶給人類哪些好處，面對人們盼望已久的火，人們會有哪些表現，請第一組想象用火燒熟食物時人們的表現，第二組想象人們用火驅寒取暖時表現，第三組想象人們用火來打造工具時的表現，最后兩組想象人們用火驅趕猛獸時的表現？
交流：
現在假設陳老師來到了“我們有火啦”的模擬狂歡現場，此時這里一片歡騰，大家都在圍繞火開展各種活動，誰來說說你正在用火做什么，你覺得有火后和以前有什么不同。
6、現在請大家拿起筆把你能想象到的人們得到火種后的喜悅場面寫下來，行嗎？
可以自由寫，也可以參考老師提供的填空來寫，投影：
“火種來到人間后，人們欣喜若狂。有人▁▁▁▁▁▁；有人▁▁▁▁▁▁；有人▁▁▁▁▁▁；有人▁▁▁▁▁▁。男人們▁▁▁▁▁▁；女人們▁▁▁▁▁▁；小孩們▁▁▁▁▁▁。”
交流各自的想象片斷。
7、有了火使得人類文明向前邁進了一大步。“邁進”和“前進”有什么不同嗎？
邁進是跨了很大的一步。
是啊，有了火種，人類的生活有了翻天覆地變化，有了火種人們吃到了熟食，熟食促進大腦的發育，使人變得越來越聰明，有了火種，人們用來煉金屬，用金屬工具開發出許多產品，所以說人類文明向前邁進了一大步。
8、有感情朗讀第四節。
過渡:普羅米修斯躲在太陽車經過的路上,悄悄地將茴香樹枝插進太陽車的烈焰中偷取火種，又小心翼翼地把火種帶到人間，使人類擺脫了困苦的生活,他是個多么勇敢而極富同情心的神啊！但人間裊裊的煙火卻讓殘酷無情的宙斯大發雷霆，普羅米修斯也因此受到了的宙斯狠狠地懲罰。
三、學習第五到七節
［媒體出示］普羅米修斯受罰圖
1、師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他會經受怎樣的痛苦呢？（媒體播放狂風暴聲、雷電聲）。書上哪句話描寫了這幅圖的景象？指名讀。