18、李時珍夜宿古寺教案

初 備:高川復備:吳雪妹教學要求：　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。　　　2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。　　　3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。　　教學時間：兩課時　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　教學目標：　　朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容�！　〗虒W過程： 　　一、導入新課　　　1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。　　　2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談�！　　�3、今天我們就要閱讀一則他在創作《本草綱目》過程中發生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺　　二、質疑　　　1、指名學生朗讀課題　　　2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。　　　3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。　　三、學生自學課文　　　1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號�！　∷摹�檢查學生自學情況　　　1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀　　　2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍　　　3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中�！　∥�、理清文章的主要段落大意　　六、朗讀課文　　七、生字教學　　八、布置作業　　　1、朗讀課文　　　2、完成習字冊的上的作業 　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、研讀課文感知苦　　　1、讀題導入�！　　�2、通過昨天的學習你能說說課文主要講了一件什么事嗎？　　　　�。ń涣鳎褐饕獌热荩�　　　3、是呀，為了編寫《本草》，李時珍和弟子龐憲——（引讀課文第一小節）　　　4、然而，對于這一切，李時珍卻認為：　　　　　出示：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）　　　5、吃點苦就是——(吃一點點苦) 難道修訂《本草》真的只要吃一點點苦嗎？　　　6、他們到底吃的是什么苦？請同學們自讀課文2——13小節，找一找�！　　　。ㄉ�讀文）　　　　　生自由交流，師相機點撥　　*交流一：課文第2——4小節（他們住的是一座破敗的古寺。）　　　1、（卡片出示：破�。┱n文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？（請你再讀讀課文第四小節，體會體會）　　　2、學生交流(到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)　　　3、理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節，點評：你讀出了古寺的荒涼；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險。　　　4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）　　　5、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節，找找原因。(交流：因為一心趕路，錯過了客店。)　　　6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認真……）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）　　　7、師小結：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧�！保ǔ鍪荆�齊讀）　　　8、一個“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒有過多的要求）　　　9、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀） 　　交流二：課文5——7小節　　　1、他們還吃了那些苦呢？　　　2、學生繼續交流。（吃得苦，行得苦……）　　　3、吃這樣的苦僅僅是一天？一個月？或是一年？　　　　　師補充：李時珍35歲時就開始編寫《本草》了，時至今日，已經有15個年頭，在這5000多個日日夜夜里，在這長年累月的奔波中，你認為這還是“吃點苦”嗎？　　　　　出示：　　　　　冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，李時珍……　　　　　夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍……　　　4、同學們的描述，讓我們每一個人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。　　　5、在這里你注意到他說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來） 　　交流三：課文8——13小節　　　1、你們知道嗎？其實，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔更為繁重復雜甚至危及生命的編寫工作。接下來老師就請同學們去細細的品讀課文8——13小節，從人物的每一個動作，每一個神情中去體會李時珍在編寫中還要吃什么苦？　　　2、學生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化；進行詳細記錄；親自品嘗草藥）　　　3、回答中穿插小故事：《李時珍嘗曼陀羅》的故事�！　　�4、通過文中人物的每一個動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時珍是否又有了新的認識呢？寫下來�！　　�5、交流　　　6、小結：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情） 　　二、認識《本草》　　　1、讀到這兒，我們李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關系。你們對《本草綱目》又了解多少呢？　　　2、學生發言�！　　�3、請聽聽世人對它的評價吧——　　　�。ǔ鍪�課件）李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道：“毫無疑問，明代最偉大的科學成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》�！薄　　�4、讀一讀，你感受到了什么？　　三、凸現人物形象　　　1、中國醫藥學的史冊上永遠記著這個名字——（李時珍）；世界醫藥學的史冊上也永遠記著這個名字——（李時珍），他創造出了舉世聞名的醫藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？　　　2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦，工作嚴謹認真的藥物學家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。