一路花香教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：1.讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看街自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多元解讀文本的習(xí)慣，摒棄非此即彼的二元對(duì)立的理解模式。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1.（投影：花的圖片）
你們看到了什么？想到那些描寫花的詞語？
（教師板書：花）
看到這些美麗的花，聞到了什么？
（教師板書：香）
2.如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事（板書：一路花香）
指導(dǎo)讀題（體會(huì)詞語的意思，想想詞語的景象，你會(huì)讀的更好。）
過渡：讓我們帶著這美好感覺，跟隨作者一起走進(jìn)“一路花香”。
二、 初讀課文，整體感知
1.（投影）朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍，讀流利；
（2）為不認(rèn)識(shí)的漢子注音；
（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2.在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來檢查一下大家的自學(xué)情況。
（1）指名讀詞
（投影）：水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日
教師指導(dǎo)：中國的漢字是音形義的結(jié)合體，學(xué)習(xí)漢字時(shí)要注意音形義的融合。學(xué)習(xí)詞語時(shí)也要這樣，讀音，看形，想想它的的含義，你就會(huì)讀得更有意思。來，試一試。
再指名讀詞
（2）指名逐段朗讀課文。
（3）這篇課文講了一個(gè)什么故事？
3.總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，有兩只水罐挑水。一只完整無損，總能圓滿的完成工作；另一只有條裂縫，總有 水滲出，卻澆灌出一路鮮花。）
第二課時(shí)
課前活動(dòng)：
師（教師豎一根手指）：這是……？
生：手指或一
師：（如果學(xué)生說一，教師說這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴？
生：
師：因?yàn)檫@根手指不是貝多芬的。
師：下面我們就來說說手指，會(huì)握筆嗎？我可發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的握筆姿勢(shì)不正確。孩子們，下面你們握住筆，看投影，對(duì)照看看正確不正確。
師讀：拇指食指捏住筆，
中指抵住筆桿底。
余下兩指緊相依，
指離筆尖一寸余。
五指配合齊用力，
不松不緊最適宜。
師：說說五根手指各有起什么作用？（也可說說生活中五根手指各有什么作用）
師（總結(jié)）：大拇指雖然短粗，但是它有力量，自己獨(dú)擋一面；食指、中指沒有大拇指粗壯，但它們最靈活，往往最細(xì)膩的活都由它們?nèi)プ觯粺o名指、小指雖然柔弱，在寫字時(shí)承受全部的重量，無怨無悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點(diǎn)，也各有優(yōu)點(diǎn)，各有自己的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀課題。
昨天，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學(xué)生齊讀）
這篇課文對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的你們有點(diǎn)深了，更適合六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)。但是我聽說四（ ）的孩子最厲害了，聽課相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，思考相當(dāng)?shù)姆e極，舉手相當(dāng)?shù)嫩x躍，讀書聲那是相當(dāng)?shù)捻懥痢?div class="qaragnd" id="ArtCutPage">共3頁，當(dāng)前第1頁123