霧凇第二課時教案
· 課時目標：1、深入理解課文內容，有感情地朗讀課文。2、了解吉林霧凇形成的原因以及霧凇的奇異景象。
課前準備：課件。
教學過程：
一、檢復導入。
1、 通過上節課的學習，吉林霧凇給你留下了什么印象？
（潔白晶瑩、銀光閃爍、美、千姿百態）
2、 這么美麗的霧凇，同學們想欣賞一番嗎？（想）（點擊課件）
（1）看完后，你想說些什么？
（2）出示文字，是啊，這就是—聞名全國的吉林霧凇奇觀。
此時，你心中又有了什么疑問？
二、自主探究。
1、 看來大家都十分愛動腦，上完了今天這一堂課你會知道問題的答案的。現在請同學們用你最喜歡的方式去讀課文，讀到你最欣賞的地方多讀幾遍，讀到你體會到霧凇奇特時，讀到你想和同學交流時，請舉起你的手。（學生自主讀文感悟）
2、 交流自主學習情況。
剛才同學們自學得非常認真投入，老師相信大家一定會把自己最棒的研究成果匯報給大家，誰來說？（學生匯報學習成果，教師相機引導）
（1）松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。
（自由讀、指名讀、欣賞美麗的霧凇）
你看到了什么？
此時你想說什么？
讓我們一起來美美地讀一讀吧！
（2）讀了課文，你還有哪些收獲？
漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
讀讀這句話，看看你體會到了什么？這段話中最吸引你的詞語句子有哪些？它們為什么吸引你？
匯報自主探究情況：
“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”寫出了霧凇是逐步形成的。
“一層又一層”、“最初……逐漸……最后”寫出了霧凇的形成過程。
再讀讀這句話，看你又產生了什么問題？
真會讀書，這些問題都很值得研究，帶著這些問題，我們到松花江畔去看看，好嗎？（點擊課件）
（3）想研究一下霧凇神奇的形成過程嗎？下面我們就以“霧凇的自述”為題，以小組為單位，再仔細讀課文第二自然段，從書中找出充分的理由，把自己當作霧凇，告訴大家為什么你不出現在別的地方，只出現在松花江畔。（小組合作探究）
哪一組霧凇來向大家介紹一下自己。
指導朗讀：這一段寫得相當美，咱們一句一句讀不過癮，老師建議大家用自己喜歡的方式來讀這句話。
（練讀—指讀，評點—齊讀）
（4）繼續交流，通過讀書，你還從哪兒體會到霧凇的奇特？
人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！
想想霧凇會有哪些姿態？試著完成下列練習：
霧凇真是千姿百態，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是奇特啊！
面對這樣的美景，我們也和作者一樣，情不自禁地贊嘆道：—（引讀）
誰來把這詩句美美地讀一讀？能說說從這句詩中體會到的意思嗎？
讓我們再一次深情地贊嘆一番—（齊讀）
三、拓展實踐。
如果你是小導游，你會說些什么？
如果你是小畫家，你會畫些什么？
如果你是小詩人，你會寫些什么？