一路花香 教案

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點、關鍵讀懂故事的寓意，體會到寓言要闡述的道理。課時劃分 1課時教學過程               第一課時     11 - 7 總第 56 課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。重難點、關鍵 讀懂故事的內容，讀好課文。教學環節達成目標教師活動學生活動一、揭示課題讀課題感受課文內容。1、板書課題：一路花香4、簡介寓言。這則寓言給我們講述了一個什么故事？又要告訴我們什么道理呢？讓我們一起學習課文。1學生讀課題  2.學生交流二、初讀課文   感知形象1.掃除字詞障礙，讀通順課文，大致了解課文內容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文1、檢查學生對生字詞的掌握情況。2、指名分節讀課文，師生評議。3、再讀課文，思考：課文講了一個什么故事？ 4、哪一部分寫了挑水工和“破損的水罐”的兩次對話？理解“完好無損”“慚愧”5、課文可分成哪兩個部分第一自然段是第一部分第二、三自然段是第二部分1.自讀課文：讀準字音，讀通句子。2.個別讀，齊讀讀后思考討論：課文講了一個什么故事？再讀課文。讀有關句子 說說哪兩個部分？三、學習生字學習生字，指導書寫1、讀課文的生字2、指導“傲”“罐”“灌”學生練習書寫書寫生字四、布置作業一、找出下列詞語的近義詞：成就－（     ）       快樂－（     ）      驕傲－（     ）慚愧－（     ）       傷心－（     ）      美麗－（     ）二、形近字組詞：欣（      ）  挑（      ）   罐（      ）   參（        ）歡（      ）  桃（      ）   灌（      ）   滲（        ）三、抄寫詞語                第二課時         11-8  總第 57課時   教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點、關鍵 讀懂故事的寓意，體會到寓言要闡述的道理。教學環節達成目標教師活動學生活動一、復習詞語再現課文內容。讀詞語、默詞語1、板書課題：一路花香2、聽寫詞語：裂縫   完好無損   驕傲   慚愧3、你知道講了什么故事？1聽寫詞語  2回答問題二、精讀課文，感悟寓意理解關鍵詞句，讀懂故事的寓意。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。 1、讀第二自然段，思考并討論： （1）什么叫“慚愧”？“十分慚愧”呢？“破損的水罐”為什么十分慚愧？（2）什么叫“道歉”？它為什么“道歉”？（3）“道歉”是什么樣子？誰能把“破損的水罐”向挑水工道歉的情景表演給同學們看？（4）道歉后，挑水工講了什么話？挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？2、默讀第三自然段，投影揭示：這美好的景象使它感到一絲快樂。這美好的景象使它感到快樂。（1）思考：美好的景象是什么樣子？誰把它描述一下？為什么不能去掉“一絲”？（2）出示“到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉，思考：這兒為什么用“仍然、又、再一次“？（3）挑水工先后兩次跟“破損的水罐”對話，請讀一讀對話，再想一想挑水工的這些話時什么意思？指名朗讀小組討論，交流“花兒的成長離不開你，你不必自卑。主人欣賞到美麗的花，指出存在的價值。3、啟發思考，理解寓意（1）讀一讀水罐與挑水工的對話？（2）水罐的心情為什么會發生這樣的變化？挑水工的話是什么意思？（3）讀了這則寓言，你明白了什么道理？板書“要看到自己存在的價值”1.自讀課文。   思考討論：（1）小組討論交流。（2）全班交流。 對話練習朗讀      2、默讀第三自然段，讀句子，比較句子，思考回答問題。象到自己因為有條裂縫而使挑水工的不到應有的報酬，仍然感到慚愧。       聯系上文”只剩下半罐水“等，體會與升溫的照應。有感情地朗讀課文及有關語句。 引導學生理解挑水工兩次話的意思。     分角色朗讀課文。    交流你懂得了什么。，體會寓言要闡述的道理。 三、小結，深化認識深化對寓意的認識，并聯系生活中的實例。 課文告訴我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處到 利用其本身的特點，就能充分發揮作用。在生活中，你覺得有像“破損的水罐”一樣的人嗎？ 讓學生一起回答。   聯系生活說說例子   四、引發爭論，深化感受通過爭論，深化感受1、這篇文章中有兩只水罐，你喜歡哪一只？為什么？2、想象一下，聽了挑水工的這番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？你喜歡哪一只？為什么？想象一下，聽了挑水工的這番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？五、布置作業1、將下列句子換一種說法，意思不變。如果沒有你，主人哪能欣賞到美麗的花朵呢？2、如果你是那只有裂縫的陶罐，聽了挑水人的話，會怎么想，會對挑水人說些什么？想一想，寫下來。 板書設計       14    一路花香　　　　　　　　　　　　　好水罐　　　　　　　　　破水罐　　　　　　　　　　　驕傲　　　　　　　　　　慚愧　　　　　　　　　　　　　　　　　　挑水工