《鳥的天堂》教學設計
四年級語文上冊第3課《鳥的天堂》教學設計
教
材
簡
介
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
課前
學情
預習第3課，查閱有關“鳥的天堂”的資料。
教師：ppt
學習
目標1.認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。 3.邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。
4.領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
教學
重難點
本文教學的重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
課時
安排
2個課時
第 1 課時
教學環(huán)節(jié)
師生教學活動
設計意圖
一、激趣導入，檢查預習
（15分鐘）
1、導入新課，板書課題
出示ppt，同學們，在我們廣東新會市的南部天馬村生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂啊！這就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂。
2、聽讀（悠悠課堂）課文，檢查預習
（多音字：樂曲，樹干，不可計數(shù)，縫隙，似乎，泊，沖，應接不暇，興奮，劃過去；易寫錯的形近字：拔河，撥號；易寫錯的生字：耀，規(guī)，隙）
悠悠課堂情景動畫可以激發(fā)學生的興趣
教學策略：小黑板書寫多音字的詞語；聽寫形近字詞語和易錯字詞
二、初讀課文，質(zhì)疑問難
（10分）
ppt， 請同學們他仔細自由讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？為什么兩次所見所聞會不一樣？有不懂的詞、句子用直線畫出來。把課文讀流利整體感知
三、再讀課文1-9段，體會理解關鍵語句
（15分）
思考：找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子
ppt：抓住文中a b c等句子通過反復朗讀來交流認識和感受
提問交流互解）主要分析第一次看到的景象。
結(jié)合畫面感悟體會語句
朗讀
板書設計3、 鳥的天堂
第一次（1-9）：傍晚——茂盛的大榕樹
第二次（10-14）：早晨——鳥飛鳥鳴
作業(yè)布置
1、 參考第17頁，家聽課文中含有生字的詞語。（2號課文本）
2、 熟讀第3課，背誦第自己喜歡的句段。
3、 字貼第3課。
第 2 課時
教學環(huán)節(jié)
師生教學活動
設計意圖
一、復習導入，聽讀詞語
5分
1、 課堂練習本，第17頁10個第3課的詞語。
2、 指名復述上節(jié)課學過的內(nèi)容：“作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？為什么兩次所見所聞會不一樣？”這節(jié)課我們學習主要學習作者第二次去鳥的天堂的有關內(nèi)容。
復習鞏固，積累詞語。
訓練學生的注意力，分類詞語盤點