《朱鹮飛回來了》教案

教學目標：
　　1、認識本課所要學習的生字、生詞。
　　2、通過各種方式收集有關朱鹮的資料，了解朱鹮。
　　3、通過小組合作，讓學生在交流與碰撞中理解課文內容。
　　4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關系。
　　5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱鶴的經過，培養學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學過程：
一、導入課題，引發疑問
　　1、今天我們一起學習一篇新的課文，請同學們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。
　　2、請同學來讀一下課題，你認為應該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜, 或如釋重負。）
　　3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
　　4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學們通過學習會理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
　　1、同學們都預習課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]靦腆孵[fū]化等)
　　2、請同學們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
　　3、誰愿意來說一說，這篇教學設計>文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當地群眾尋找到瀕臨滅絕的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區內順利繁衍、健康生長的事）
　　4、同學們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中\'飛走\'指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）
　　（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據嗎？我看哪一位細心的同學最先找到了？（第四自然段中的一些句子：\'1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……\'）
　　（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）
由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）
　　（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂密……）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
　　（4）它們找到了嗎？（找到了）
三、品讀課文，質疑問難
　　請同學們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠\'飛回來\'，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學交流此問題。可按照事情發展順序來說說。）
　　（板書：宣傳尋找保護）
　　1、積極發動――和小伙伴一起尋找線索。
　　組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。
　　小光從小胖那里得到了朱鹮的相關信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。
　　2、為科考隊――帶路尋找。
　　請同學們默讀課文 11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。
　　他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。