麻雀
龐大：龐，大；龐大：在老麻雀眼里，獵狗是特別大的怪物。
3.分析字形結構，學生字。
①煞：上下結構。上半部分右邊是“攵”。（提示不要寫成“文”。）
部首是“灬”。
②組詞：扎煞。
③聯系上下文解詞。煞：勒緊；扎煞：全身羽毛都張開，豎起來的樣子。
4.指導造句。
①理解詞意。
無可奈何：沒有任何辦法。搏斗：撲上去抓。
②找出課文原句，思考用詞范圍。
我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
（無可奈何地干什么，或面對什么情況我無可奈何。）
③造句選材要廣泛，引導學生開闊思路，校內外、家內外、國內外等等。
④范句：正當人們面對洪水無可奈何的時候，解放軍戰士向災民伸出了援助之手。
⑤仿造。
⑥自己創造。
⑦搏斗一詞。（略）
教案示例第一課時 教學目的： 1、認識15個生字，學會其中12個；理解“野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然”等詞語的意思。 2、初讀課文，初步了解課文主要內容。...
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教學要求：一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第2題中帶點詞語的意思。二、體會老為保護小所表現出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量。三、有感情地朗讀課文。教學重點：一、利用字典自學生字新詞。...
教學設計示例9.第一課時教學目的： 1、認識15個生字，學會其中12個；理解“野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然”等詞語的意思。 2、初讀課文，初步了解課文主要內容。...
《麻雀》是語文S版四年級上冊的一篇重點課文，是俄國作家屠格涅夫的作品，這篇文章講述了一只剛出生的小麻雀被一陣大風刮在地上，被獵狗發現，正當要被獵狗吃了的時候，老麻雀從高高的樹上飛下來，不顧一切的保護自己的幼兒。...
在教《小麻雀》一課時，學生學會歌曲之后，我是這樣引導孩子創編歌詞。書上的原創歌詞是這樣的：小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好。...
教學要求：一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第2題中帶點詞語的意思。二、體會老麻雀為保護小麻雀所表現出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量。三、有感情地朗讀課文。教學重點：一、利用字典自學生字新詞。...
活動目標：1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙的方法。2、培養幼兒細心、耐心的習慣和對折小麻雀的興趣。3、發展幼兒手部小肌肉的靈活性。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。...
《影子》一文是人教版一年級上冊的一首兒童詩。影子是生活中常見的自然現象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。...
音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我幫媽媽倒水”、“我幫媽媽掃地”、“我喂媽媽吃藥...
一、說教材1、說課內容：我說課的內容是北京市義務教育課程改革實驗教材第四冊第7單元的第21課——《被趕出家門的小麻雀》。2、教材簡析：這是一篇童話，寫的是麻雀爸爸媽媽的5個孩子長大了，應該獨立生活了，其中一個孩子不愿意離開家，...
第一課時 一、看圖揭題。 1.出示麻雀圖片，觀察圖片。 （1）圖上畫的是什么？ （2）說說自己印象中的麻雀是一種怎樣的動物？（麻雀：鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點，尾羽暗褐色，翅膀短小，...
教學要求：一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第2題中帶點詞語的意思。二、體會老麻雀為保護小麻雀所表現出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量。三、有感情地朗讀課文。教學重點：一、利用字典自學生字新詞。...
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