麻雀
②叫聲嘶啞了，說明什么？
（說明它在拼命，用盡全身力氣，長時間不停地叫，要用這種辦法把獵狗嚇住，這是它唯一的抵抗方式。）
③比較句子。哪句好，為什么？
（第二句好。第二句不僅寫出發抖而且寫出渾身在發抖，說明老麻雀為保護幼兒盡了全力，“嘶啞”比“沙啞”表示的程度更深，第二句更具體，準確。）
3.讀第3、4、5句。
①“呆立”什么意思？
（既是由于吃驚而發呆，又表示著堅定不可動搖。因為后面說它準備一場搏斗。）
②“龐大”什么意思？（龐：大；龐大：特別大）
③在這么龐大的怪物面前，它為什么不能安然地站在沒有危害的樹枝上，是什么力量使它飛了下來？“安然”是什么意思？（選詞意。安然：①平安，安安穩穩；②沒有顧慮，很放心。選②。因為自己的孩子面臨著危險，當媽媽的不能沒有顧慮地，放心地待在樹上，它不能只顧自己的安全，而是不顧一切地飛下來進行殊死的搏斗，這種力量是任何力量也不能比擬的，這就是無與倫比的母愛。）
④比較句子，體會寫法。
“呆立”，把老麻雀當時受到驚嚇而發呆，但同時又很堅定的神態寫出來了；而“站立”只寫出姿式，不如“呆立”形象。“戰斗”這個詞常常形容兩方之間，指多人；而“搏斗”指兩人之間面對面，進行肉搏，拼殺，廝打，因此用“搏斗”更恰當。
⑤再比較：
（第一句好。原因：①第一句更具體，含蓄地點出中心，而第二句沒寫出它怎么樣站在什么樣的樹枝上，最后直接寫出這是母愛，不如第一句耐人尋味。）
4.讀出偉大的母愛的語氣。
（四）學習第三段，思考：
1.獵狗為什么沒料到老麻雀會有這么大的勇氣？
（因為老麻雀比獵狗小得多，在獵狗看來它根本不敢與它對抗。換句話說，在獵狗眼里老麻雀不是對手；又因為它沒想到老麻雀這么堅定，拼著性命來保護自己的孩子，來得又是這么突然，所以它愣住了，慢慢地后退了。）
2.“我”為什么也喚回獵狗？
（作者深深地被這世界上最偉大的母愛感動了。）
3.全文運用了什么寫法？舉例說明。
（擬人寫法。只有人才會用“掩護”、“拯救”……等。）
4.再總結。作者是怎樣把事情過程寫具體的？
為什么能寫具體？有什么好處？
（答案：①作者認真觀察，熱愛生活。②運用不同的動詞。③運用擬人寫法，恰當的比喻等修辭方法。④運用恰當的形容，描寫。這樣寫真實、感人，使人受到教育。）
5.感情朗讀全文。
第三課時
一、運用方法，練習背誦
1.復習背誦方法。（同上課書）
2.分個人，小組背誦。
二、學會字詞，指導造句
1.找出生字中的形聲字。
②組詞：
搖撼 身軀 拯救 嘶啞
③聯系上下文理解詞意（先講字義，再講詞意）。
搖憾：撼，搖晃；搖撼：搖晃得很厲害。
身軀：軀，身體；身軀：還指身體。
拯救：拯，救；拯救：從危難中救出。
2.用換偏旁方法學生字。
①揮——渾（h*n） 膊——搏（b$） 楞——愣（l6ng）
②組詞：渾身搏斗愣住
3.加偏旁方法學生字。
①示→奈（n4i） 果→巢（ch2o）
龍→龐（p2ng） 力→幼（y^u）
②組詞：無可奈何龐大幼兒巢里
③聯系上下文解詞。
無可奈何：奈何，用反問形式表示沒有辦法；無可奈何：小麻雀沒有任何辦法。