麻雀
（是大風把它從樹上刮下來的。從“風猛烈地搖撼”這句可以看出。搖撼：搖晃，搖動得很厲害。猛烈：風刮得很大。）
4.體會作者對景物描寫的作用？
對小麻雀描寫的作用？與下文的關系？
（寫風很大，樹搖動得厲害小鳥才會掉下來，符合情理。因此寫景要為內容服務，正因為小鳥很弱小，因此它需要別人保護，為下文寫老麻雀拼死也要拯救小麻雀做鋪墊。）
5.想想這段應讀出什么語氣？（面臨危險，有一種緊張感。小麻雀很可憐，讀出憐憫的語氣。）
6.找學生讀，體會感情。
（二）學習第二段，悟出方法。
剛才我們了解了小麻雀從巢中掉下來，它將面臨什么危險？老麻雀又將怎樣做呢？我們繼續往下學習。
1.讀4、5自然段，說說主要內容。
2.再讀第四小節。想想：小麻雀面臨什么危險？老麻雀是怎么做的？劃出老麻雀表現的動詞，并說說作用。
（面臨的危險是：獵狗張開大嘴，露出鋒利的牙齒，小麻雀就要被吃掉。）
（老麻雀怎么做的：飛、落、扎煞、叫著。這些動詞具體寫出老麻雀為保護自己的幼兒而不顧一切的表現。）
3.比較句子，進一步體會：（可用上一課書學的方法，讓學生先縮句再與課文原句比較。）
①一只老麻雀從一棵樹上飛下來，落在獵狗面前，尖叫著。
②突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫著。
以上這兩組句子有什么不同？哪句好？為什么？
（第二組好。因為用“突然”一詞寫出老麻雀果斷、快速飛下來的情景；用恰當的比喻寫出老麻雀面對獵狗兇惡的樣子毫不畏懼。為了孩子，勇猛、果敢地飛下來，像石頭一樣堅定不移，表示它要與獵狗決一死戰的信心是不動搖的。盡管它與獵狗比很渺小。“扎煞”起全身羽毛表現它很氣憤，用此向獵狗示威，意思是：我不怕你，“絕望”地尖叫，是寫它在用盡全力叫著，好像在說：“我不怕你，不許傷害我的孩子，快走開！”第二組句子生動、形象、具體地寫出了老麻雀在危險時刻毫不猶豫，勇敢、堅定地飛下來準備與獵狗搏斗的形象，感人至深。）
4.這自然段應怎么讀？（讀出老麻雀奮不顧身大無畏的語氣。）
5.自由讀，體會感情。再找學生讀。
6.悟出方法：誰說說作者是怎樣把老麻雀的表現寫具體的？
（用具體動詞、恰當的比喻、恰當的形容。）
7.我們是怎么學的？
①讀課文，劃動詞，體會作用。
②先把課文具體描寫的句子縮寫為概括敘述句，再與課文原句進行比較，體會哪句好？為什么？
③再讀原文，體會感情。
（三）運用學法自學第5自然段，體會作者如何寫具體的方法。
1.讀第5自然段，劃出動詞，分句學。
（掩護、發抖、發出、呆立）
①“掩護”是什么意思？（用身體保護）
②“拯救”是什么意思？（拯：救，文中指老麻雀要把小麻雀從危難中救出來。）
③比較句子，哪句好，為什么？
（第二句好，因為不僅寫出老麻雀掩護小麻雀，還寫出它怎么樣掩護：“用自己身體”掩護，寫出老麻雀為了孩子不怕犧牲自己的精神。“拯救”比“救出”表達的程度不同，“拯救”，有從危難中救出的意思。）
2.讀第2句。
①它為什么渾身發抖，發出嘶啞的聲音？
（因為老麻雀畢竟比獵狗小得多，而且在獵狗面前它沒有任何有效的自衛能力，它也不知后果將會怎樣，因而有些緊張，同時也很氣憤。）