麻雀
教學(xué)目的
1.通過對課文內(nèi)容的理解，了解作者贊美的“只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力”的思想感情，激發(fā)在困難和險阻面前奮不顧身的無畏精神。
2.通過對重點(diǎn)段落的教學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。
3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并熟練掌握和運(yùn)用“搏斗”、“無可奈何”等詞造句。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
著重理解第4、5兩個自然段，認(rèn)真理解、深入體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的描寫方法及學(xué)習(xí)這類課文的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈、感情朗讀磁帶
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情引趣、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們知道世界上什么力量最偉大？（注意：我問的是“偉大”而不是“最大”。）
（學(xué)生可以有多種答案。）
今天我們學(xué)習(xí)這篇課文之后就會明白了。
二、讀懂課文，理清層次
（一）讀預(yù)習(xí)，想想預(yù)習(xí)告訴了我們什么？
（課文寫的是什么事。后面幾句提示：這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃?p>（二）按提示給課文分段
1.想想哪幾個自然段寫事情發(fā)生？哪幾個自然段寫事情發(fā)展？最后哪幾個自然段寫結(jié)果？（第一段：1～3自然段。第二段：4～5自然段。第三段6～7自然段。）
（三）指導(dǎo)運(yùn)用方法概括段意。
1.說說上課書學(xué)過的概括段意的方法。
2.學(xué)習(xí)新的方法。
①讀第一段。思考：在什么情況下，發(fā)生了一件什么事？
（段意：獵狗隨我打獵回來的路上看到從巢中掉下來一只小麻雀。）
②讀第二段。思考：寫的是誰，在什么情況下干什么（或怎么樣）？
（段意：寫老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身地掩護(hù)了小麻雀。）
③讀第三段。思考：事情結(jié)果怎樣？（用誰或什么、怎么樣的句式回答。）
（段意：寫小麻雀得救了，獵狗被帶走了。）
（四）引導(dǎo)學(xué)生悟出方法。
1.想想“按事情發(fā)展順序”這種敘事方法的課文，我們?nèi)绾胃爬ǘ我飧旄茫?p>（用“誰、在哪兒或在什么情況下，干什么？”或用“什么、怎么樣”的句式概括。）
三、再讀課文，熟悉內(nèi)容，把生字讀正確
第二課時
一、激情入境，逐段學(xué)習(xí)，悟出方法
上節(jié)課，我們討論了世界上什么力量最偉大，同學(xué)們有很多看法。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文后，看看在老麻雀與小麻雀之間這種偉大的力量是什么，就會得出統(tǒng)一答案了。再有我們還要學(xué)習(xí)這篇文章如何把這件事寫具體的方法。
（一）讀第一段。
1.回答：“這段寫什么？”（再把段意復(fù)習(xí)一遍）
“我的獵狗是怎樣發(fā)現(xiàn)前面有獵物的？”
（突然、放慢腳步、悄悄、好像……）
2.比較句子：
以上兩句哪句好？為什么？
（第一句好，因?yàn)橛谩巴蝗弧薄ⅰ扒那摹薄ⅰ昂孟裥岬健薄仍~寫出獵狗警惕性很高，嗅覺視覺靈敏，動作靈巧等特點(diǎn)；用“好像”說明距小麻雀還有一定距離獵狗就有靈感了，這樣寫符合實(shí)際。）
3.讀第三小節(jié)，把描寫小麻雀剛出生不久的詞劃出來，說說理由，想想它是怎樣掉下來的？從哪看出來的？
（呆呆、無可奈何、嫩黃、絨毛）
“無可奈何”什么意思？（沒有任何辦法。奈何：用反問的形式表示沒有辦法。）
（理由：以上這些詞語：嫩黃、絨毛是對小麻雀外貌的描寫。從這兩個詞可看出它是剛出生的；呆呆、無可奈何兩個詞，從神態(tài)寫出它很弱小，從巢中掉下來被嚇呆了；因?yàn)樗�不會飛，因此這時它沒有任何辦法。）