蘇教版四年級上冊《霧凇》聽課案例與反思
今天上午聽了南京石鼓路小學程潔老師的一堂《霧凇》，以下是 程老師的教學設計和我就這節課的一些體會反思。
教學過程：
一、導入。
1、（出示地圖）這是我們生活的南京，今天老師要帶你們到祖國的北端，看一看吉林聞名全國的奇觀——（板書：霧凇——兩點水）
伸出手，我們一起寫課題，“霧”是生字，雨字頭這一筆是——（橫鉤），“凇”兩點水標紅。
2、同學們漢字也會說話，看看“霧凇”這兩個詞，它會是什么？
（1）霧凇形成的過程中確實有個階段是霧
（2）猜對了一部分，霧凇確實是掛在樹上的
（3）兩點水和什么有關？（你怎么知道的？）
3、霧凇到底是什么樣子的呢？課文中很多詞，每個詞都能在你的腦海里展現一幅畫（出示：潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人、霧氣繚繞、千姿百態、瓊枝玉樹、銀松雪柳）你覺得霧凇會是什么樣的？
看，這就是霧凇。（出示一組圖片）
能讀出來嗎？這么美的霧凇還藏在我們的課文中，打開書，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，待會兒老師可要考考你們。
二、初讀課文
1、生字詞都掌握了嗎？ 我來考考你們。
（1）第一題：（出示：幕）這個生字讀？（出示：暮 ）這個字呢？
（出示：夜幕降臨）課文中有個詞——夜幕降臨應該填哪一個？天黑了，就好像——拉下一塊黑色的幕布，所以用巾字底的“幕“。
（2）第二題（出示：凝結 零下30攝氏度）
這兩個字你能讀準嗎？（鼻音讀得真準。指讀，提醒連讀）
（出示溫度計）看，這溫度表上0度在哪兒？—30攝氏度呢？
0攝氏度時水會——凝結成冰。—30攝氏度時，冰就會結得很厚。
（3）再來一組特別難讀的詞，準備。（出示：模樣 堤岸 松花江畔 綴滿）
誰讀？（輕聲讀得很準，堤岸讀得真準）
4、詞讀準了，讀課文也沒問題吧。
三、精讀第二節
1、課文讀完了，你們從課文中都知道了什么？
2、課文中有什么是你最想弄明白的？（現在站著的同學提出的問題都和一個問題有關，那就是——）（板書：形成）到哪里找答案？（第二小節）
2、那就先仔細讀讀這一節，看誰能讀到那最關鍵的一句話。（出示§2）
找到了就畫下來，那最關鍵的一句，劃出句子，指名讀，齊讀。
（1）讀了這句話，你知道了什么，讀懂了什么？
從一句話中就讀出了霧凇形成的兩個必要條件，真棒！（板書：過于飽和的水汽 遇冷凝結）（師范寫“凝”）
這“冷”到底有多冷？（板書4℃——零下30℃）霧凇就是在這巨大的溫差下由過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。
（2）能指著板書說說霧凇是怎么形成的嗎？
3、可是我們學語文不能僅僅這樣，我們還要好好體會文中是怎樣描繪這（指板書）過于飽和的水汽和遇冷凝結的。
4、先來看看課文中是怎樣描繪這水汽過于飽和的？默讀§2勾畫。
（1）生抓住詞語談（這句話中哪個詞帶給你這樣的感受？他特別會抓住一個詞語談自己的體會，真好！）