元日教學設計
【目標預設】
知識與技能
1、學習本詩中的生字新詞。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。
過程與方法借助工具書、查資料了解詩句的意思，提出不懂的問題，掌握古詩的學習方法。
情感與態(tài)度激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
【重點難點】誦讀古詩，理解詩歌內容，體會作者的感情，掌握古詩的學習方法。
【教學過程】
一、談話激情，引入課題。
1、同學們，你們喜歡過年嗎？誰來說說咱們過年都怎么過的啊？（各抒己見）（放鞭炮、掛燈籠、貼春聯、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕、）
2、同學們，無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。今天我們一起學習一首七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
[【設計意圖】在課堂教學的開始階段，教者需著眼于引導學生積極主動學習，激發(fā)學生學習的興趣，而過春節(jié)又是學生比較感興趣的話題，引導他們適度回憶，并適時引導到要學古詩上來，這樣使之有較強的求知欲，讓學生對學習內容抱有新鮮感、探究欲。]
3、出示古詩：
元 日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
4、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”，“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第一天，所以通常我們把農歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說的春節(jié)。我們也把這一天稱為“三元”。
5、讀課題。讀出你的感情。（老師看你滿臉興奮，你為什么這樣讀？）
[【設計意圖】過春節(jié)時每個人的心情無疑都是快樂的，讓學生帶著快樂、興奮的心情朗讀詩題，這樣為全詩的學習打下一個感情基調。]
二、自學古詩。
過去我們學過很多的古詩，你是怎樣學習古詩的？說說方法：讀準字音——讀通詩句——結合工具書和資料理解詩意——展開想象，體會詩情——感情誦讀
這節(jié)課同學們繼續(xù)使用這種方法來學習這首古詩。不過今天老師提高一點要求，請同學們根據相關的資料自己讀懂這首古詩，你能行嗎？
1、出示學習要求：
（1）大聲朗讀兩遍，讀準字音，讀通詩句。
（2）說說詩歌中古人過年的習俗，從哪句話中讀出的？
（3）查詞典以及結合課前查找的資料理解疑難的字詞。