九色鹿教學設計
一、教學目標：
1 理解課文內容，體會九色鹿、調達、國王的人物形象和特點。
2 通過對故事內容的理解，領悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報的丑惡、卑鄙；見義勇為、不圖回報、敢怒敢言的正直之氣，明辨是非、知錯就改的優秀品質。
二、教學過程
一 繼續學習,
1 上節課,我們初讀了21課《九色鹿》，這節課我們來繼續學習，齊讀課題。
2 出示詞語，指名讀，齊讀。
3 這些詞語讓你想起了誰？指名說
二 精讀課文
1 文中還有一位主人公是誰？九色鹿又是怎樣的一只鹿呢？這里有一首詩，請大家自由讀一讀。
出示《歌唱九色鹿》
這并不是一首完整的詩，想將它補充完整嗎？讓我們翻開課本，到文中找找答案吧。
2 指名讀第一自然段，其他同學思考：詩歌第一小節橫線上應填什么詞？為什么？
指名說
多么漂亮的小鹿啊！誰來讀讀？指名讀
你們喜歡這只美麗的九色鹿嗎？我們一起來讀。
齊讀第一自然段
3 出示詩歌第二小節
這里的空格處填什么詞語呢？請大家自由朗讀課文2—5自然段，讀完后同桌互相討論一下，該填什么詞語？為什么？
指名說
（1）勇敢 見義勇為
誰來再現一下當時的情景，指名讀第二自然段
理解“奮力掙扎”
為什么要奮力掙扎？你仿佛看到了什么？
情況十分緊急，如果這時再沒有人來救他，這個人肯定要淹死了，就在這千鈞一發的時刻，九色鹿？師引讀
九色鹿救人時猶豫了嗎？從哪兒看出來的？
是呀，在如此危急的時刻，九色鹿不顧生命毅然跳進河中，他真是一只（ ）的鹿？指名說。
指名讀，師指導朗讀。
（2）如果你是這個落水人，你想做什么？說什么？
指名說
文中的調達又是怎么說，怎么做呢？指名讀。
雖然冒著生命危險救了落水人，但是九色鹿卻不求任何回報，只是淡淡的說？指名讀。
這真是一只不僅勇敢，而且還不求回報的鹿啊！
分角色朗讀課文
面對如此美麗、善良而又不要任何回報的九色鹿，調達也？生說
理解“鄭重起誓”
誰來鄭重的讀讀這段？指名讀。
4 中國有句古話說：滴水之恩當涌泉相報，文中的調達報恩了嗎？指名說
調達不但不報恩，反而？（恩將仇報）出賣了九色鹿，怎么回事呢？齊讀第六自然段。
重金懸賞，站在皇榜前，看到那么多的獎金，調達想？指名說。
是的，最終他沒有抵制住金錢的誘惑，出賣了九色鹿。
5 由于這個背信棄義小人的出賣，國王得知了九色鹿的住處，立即？引讀第七自然段。
可危險即將到來，不得不叫醒九色鹿，誰來和烏鴉一起叫醒他？指名讀。
但是已經遲了，九色鹿從夢中驚醒，發現自己？生讀。
自己救起的人竟然背信棄義，恩將仇報，男同學，你們就是九色鹿，說出自己心中的憤怒吧？
男生女生讀
6面對國王，九色鹿害怕了嗎？它據理力爭，為自己討回公道，這真是一只（ ）的鹿？指名說。
齊讀九色鹿說的話
國王為什么慚愧？他慚愧什么？
7 是啊，不管你是國王，還是平民，我們做人都要講信用，做一個誠信的人。
三 齊讀最后一段
四 板書設計
21 九色鹿
出賣 救