九色鹿教學案例
教學過程
一,復習導入
1,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《九色鹿》,誰還記得九色鹿的樣子 (指導讀)
2,從中我們可以看出九色鹿非常的美麗,一起來讀第1節(jié),讀出九色鹿的美.(板書:九色鹿)
這么漂亮的九色鹿你喜歡嗎 (引讀第6節(jié))這個國家的王妃也非常喜歡,她想用九色鹿那美麗的毛皮做衣服穿,于是纏著國王去捕捉九色鹿,國王無奈,只好張貼皇榜懸賞.可是誰知道這美麗的九色鹿的住處呢 (板書:調(diào)達 住處)
4,那調(diào)達怎么會知道九色鹿的住處 (九色鹿救了調(diào)達)
【設計理念:于漪說:"課堂的第一錘要像磁石一樣把學生牢牢地吸引住."為此,我重組文本,從第1,6節(jié)入手,以九色鹿的住處為切入點,引入下文學習.】
二,精讀課文
學習2-5節(jié),感受九色鹿的善與美
請同學們自由讀課文2-5節(jié),讓我們一起回到當時的情景.
a第2節(jié)
九色鹿是在什么情況下救調(diào)達的 (十分危急)你從哪些詞語感受到情況十分危急 (洶涌的波濤,奮力掙扎)(指導朗讀)
2,此時,在河邊散步的九色鹿,在這萬分危急的關頭,面對洶涌的波濤,她猶豫了嗎 從哪兒看出來 (立即)從"立即"可以看出九色鹿怎么樣 (非常勇敢 評:是啊勇敢的力量正來自于他善良的內(nèi)心)(指導朗讀)
3,齊第2節(jié)
b第3-5節(jié)
1,過渡:古人講"滴水之恩當涌泉相報",何況九色鹿對調(diào)達是救命之恩,(板書:救命之恩)可謂是"恩重如山".
2,面對這份恩情,調(diào)達打算如何報答 (永遠,終生)而九色鹿呢 (只要)
3,這樣的要求與剛才"永遠","終身"比起來根本不值一提,
從中可以感受到這是一只(不求回報的九色鹿!),多善良的九色鹿呀,再齊讀她說的話.
4,面對這樣的九色鹿:既奮不顧身救人,又不求回報.調(diào)達是千恩萬謝,鄭重起誓.什么是"鄭重起誓" 那調(diào)達到底起了什么誓,讓我們感受到他的鄭重 (出示:調(diào)達千恩萬謝,鄭重起誓說:" ")(指導想象朗讀)
5,原來調(diào)達和九色鹿是這樣認識的,調(diào)達為了感謝九色鹿的救命之恩,鄭重起誓決不說出九色鹿的住處.
【設計理念:本部分教學,通過反復朗讀,體會九色鹿善良美好的心靈.為下文揭示調(diào)達的丑與惡作好鋪墊.】
(二)學習6-9節(jié),感受調(diào)達的丑與惡
1,調(diào)達遵守自己的諾言了嗎 可以說他是個不遵守諾言的人 還可以用什么詞語來形容調(diào)達 請同學們默讀課文7-9節(jié)回答
2,見利忘義的人(板書:見利忘義):從哪看出來 那他見到了什么"利" 忘掉了什么"義" 于是就進宮告密,"就"可以換成(于是 馬上)九色鹿是立即救人,調(diào)達是立即告密.此時,他一心只想著發(fā)財?shù)美?卻忘記了做人的根本,丟棄了應有的道義.這就叫—見利忘義!
3,自主理解背信棄義,恩將仇報
【設計理念:有扶到放,理解詞語,學生興趣濃厚,由被動學習轉變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W習,學生體驗到了學習的樂趣.】
4,這還是先前那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調(diào)達嗎 他是個見利忘義,背信棄義,恩將仇報,我們說他的靈魂是——骯臟的!
5,面對這樣一個人,九色鹿是怎樣控訴調(diào)達的.指名讀九色鹿的話.從這段話中,除了讀出氣憤,我們還能讀出什么來 (提示:九色鹿是處在什么情況下說出這段話的 (刀槍劍斧的包圍中)何況國王也并不明白情況)(盡管九色鹿無比憤恨,但也表現(xiàn)得很禮貌,九色鹿很勇敢,也很智慧)