普羅米修斯盜火
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)l4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“驅(qū)趕、懲罰、敬佩、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。
2.理解與“死死”、“既……也……”、“毫不屈服”等有關(guān)的語(yǔ)句，感悟普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、甘愿為人類(lèi)受苦的英雄行為。
3.有感情的誦讀課文，理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩的思想感情。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受普羅米修斯在“可怕”的懸崖受罰情景，填補(bǔ)教材空白，使學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話發(fā)展語(yǔ)言，深入體會(huì)普羅米修斯的內(nèi)心感情，加深學(xué)生對(duì)英雄行為的理解，激發(fā)閱讀希臘神話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 品讀課文感受普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類(lèi)受苦的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，理解為何“盜”
1.同學(xué)們，火是人類(lèi)生活不可缺少的東西。想想看，生活中哪些地方要用到火呢？
2.如果沒(méi)有火，人類(lèi)將會(huì)過(guò)一種怎樣的生活呢？
3.是啊，沒(méi)有火的日子是艱難困苦的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看文中哪一部分寫(xiě)了人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦？（第一自然段）
（1）誰(shuí)能來(lái)讀一下課文的第一自然段，把它讀通了。
（2）我們一齊來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出人類(lèi)的生活相當(dāng)困苦呢？（板書(shū)：困苦）
（3）課堂交流，體會(huì)“沒(méi)有——只好——”中包含的無(wú)可奈何。
（4）最后的省略號(hào)表示什么？沒(méi)有火，人類(lèi)還會(huì)經(jīng)受哪些困苦，請(qǐng)你和書(shū)上一樣用“沒(méi)有……只好……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（沒(méi)有火來(lái)取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒(méi)有火來(lái)煉制工具，只能用上簡(jiǎn)陋的石制工具；沒(méi)有火來(lái)驅(qū)趕野獸，只好面對(duì)猛獸的侵襲……）
（5）沒(méi)有火種，人們的生活是如此困苦，能否用你的朗讀來(lái)表達(dá)。
二、抓住詞語(yǔ)，了解如何“盜”
1.當(dāng)人們面對(duì)寒冷而無(wú)計(jì)可施時(shí)，當(dāng)人們面對(duì)黑暗而孤獨(dú)寂寥時(shí)，是誰(shuí)來(lái)了？（普羅米修斯）
2.之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)普羅米修斯嗎，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結(jié)：普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的一個(gè)神。傳說(shuō)天和地被創(chuàng)造出來(lái)以后，大地上動(dòng)物成群，卻沒(méi)有一個(gè)具有靈魂、能夠主宰周?chē)澜绲母呒?jí)生物。這時(shí)普羅米修斯降生了，他聰慧而睿智，知道天神的種子蘊(yùn)藏在泥土中，于是他捧起泥土，把泥土和水調(diào)和，捏成了人。第一批人在世上出現(xiàn)以后，普羅米修斯又教他們觀察日月星辰，給他們發(fā)明了數(shù)字和文字，教會(huì)他們調(diào)制藥劑……后來(lái)，又為人類(lèi)到天上去盜取火種）
3.普羅米修斯是如何盜取火種的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二至第四自然段，
4.從普羅米修斯盜火的過(guò)程中，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的神呢？請(qǐng)同學(xué)們劃出文中一句直接描寫(xiě)普羅米修斯的話。5.引讀：勇敢又極富同情心的普羅米修斯把火種帶到了人間，從此，人類(lèi)就用火來(lái)……用火來(lái)……還用火來(lái)……
6.當(dāng)普羅米修斯高舉火種飄然而至?xí)r，人們望著他手中的火種，望著他高大的身影，個(gè)個(gè)欣喜若狂，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。
7.人類(lèi)有了火，就告別了茹毛飲血的困苦日子，進(jìn)入了全新的、光明的時(shí)代！書(shū)上有句話說(shuō)得好，“人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步”。這句話是什么意思？