《開天辟地》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古的神力無比及巍峨形象。
2、通過對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。
3、認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初讀了開天辟地這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。板書：開天辟地
生齊讀課題。（生如果讀不到位教師范讀。要求讀出力量感。）開和辟的意思是一樣的，所以開天辟地又可以說成開辟天地。
2、出示詞語：混沌一團(tuán) 開天辟地 化生萬物
師：同學(xué)們，你們看，看到這三個(gè)詞語，我們就像看到了這個(gè)神話故事的發(fā)展過程，能用上幾句連貫的話，用上以上這三個(gè)詞語來說說看這篇課文講了什么嗎？
（要求：簡潔，明了。）
課文中，還有一句話能概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，你們還記得是哪一句嗎？（指明回答，如果人多就齊答。）
3、過渡：這就是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)。我們一起來復(fù)習(xí)一下。（屏顯：一、按照故事的先后順序概括文章的主要內(nèi)容；二、用文中的語句來概括文章的主要內(nèi)容）
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話，讓盤古開天辟地的過程一幕幕重現(xiàn)在我們眼前。
二、新授
1、第一幕：昏天黑地
a、出示課文第一小節(jié)。指名讀。注意“混沌”一詞的讀音。
（評價(jià)語：讀對了：你真小心，連特別容易讀錯(cuò)的一個(gè)字都注意了。你能把這個(gè)詞語再讀一次嗎？讀錯(cuò)了：這位同學(xué)有一個(gè)詞語沒讀準(zhǔn)確，誰聽出來了，能幫他指正嗎？）
出示詞語：混沌。知道在課文中什么意思嗎？（天和地?cái)囋谝黄稹＃?/p>
b、請你閉上眼睛，想象你就是天地間的第一個(gè)人——大神盤古。（師旁白：很久很久以前，沒有人知道那是什么時(shí)候，天地尚未分開，整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。這里沒有白天也沒有黑夜，沒有鳥叫，沒有蟲鳴，沒有山川，沒有河流，甚至，也沒有時(shí)間。四周黑乎乎一片，什么也看不見。）睜開眼睛，此時(shí)的盤古，你有什么感受?
2、第二幕：開天辟地
a、是啊，盤古也這么想。于是就發(fā)生了接下來的這一幕：開天辟地。這個(gè)叫盤古的大神，在混沌不分，昏天黑地的巨蛋里昏睡了一萬八千年。引讀：“一天……變成了地。”
讀了這一段文字，我們的老祖總盤古給你留下了怎樣的印象？為什么？
預(yù)設(shè)：1、力大無窮。使勁翻身坐了起來，大雞蛋裂開了一條縫。猛劈猛鑿，巨石崩裂。
2、對光明的渴望和追求。這一部分學(xué)生可能比較難體會出來，教師引導(dǎo)學(xué)生注意以“一絲微光”為切入點(diǎn)，展開想象，對光明的迫切和無限向往，給予了他無窮的動力。（板書：追求光明）
b、請你再讀讀這段話，指讀，說說你是帶著怎樣的感情來讀這段話的？（急切的、敬佩的、渴望的……）
c、是啊，盤古憑著一股沖破枷鎖，奔向光明的意念，用他的神力大刀闊斧，開天辟地，此時(shí)，出示：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。觀察這兩句句子，有什么特點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)相等，句式相近，意思相對。）輕而清對重而濁，冉冉上升對慢慢下沉，天對地，這種句子就叫作對仗句。陽清為天，陰濁為地。輕而清，這就是天，天的感覺，重而濁，這就是地，地的感覺，同學(xué)們，我們不但能從意思上看出天地的不同，還能從聲音上，從感覺上感受天地的區(qū)別。讓我們一起來讀讀，讀出天和地的感覺來