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口語交際課《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)片斷及評(píng)析

口語交際課《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)片斷及評(píng)析

師:能成為我們四年級(jí)(1)班的班主任,我感到很榮幸,為什么呢?因?yàn)楣蠋熡X得咱們班37位同學(xué),每一位同學(xué)都是那么可愛。王雨晴是我們的小班長,學(xué)習(xí)刻苦,樂于助人,物別是從她的言談中流露出來的那份率真,值得我學(xué)習(xí)。劉文博是語文課代表,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),收發(fā)作業(yè)從沒出過差錯(cuò),是老師的小助手。還有陳高云、凌智、李夢雅等,要不是時(shí)間關(guān)系,我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們,我剛才說的這番話是在——
  生;表揚(yáng)同學(xué)。
  (師板書:贊美)
  評(píng):教師選取學(xué)生生活中的事例進(jìn)行贊美,真實(shí)、自然地引出了課題,同時(shí)使學(xué)生感受到:值得贊美的人就在我們身邊。
  師:王雨晴,聽了老師的贊美,你有什么感受?你該對我怎么說?
  生:我很高興,心里甜甜的。謝謝老師的贊美,我會(huì)繼續(xù)努力的。
  師:你說出了自己真實(shí)的感受。劉文博,你呢?
  生:我也很高興,想笑,可是又怕別人笑話,所以就忍住沒笑。(生笑)郭老師,我要再接再厲,努力做得更好。
  師:受到贊美,是會(huì)讓人感到愉悅的,所以,想笑你就開心地笑吧:大家朝夕相處.一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的一些優(yōu)點(diǎn)的。請大家想一想;哪個(gè)同學(xué)的哪一方面值得你贊美,你該怎么對他說?
  (學(xué)生練習(xí))
  生:我想贊美祖瀟。(離開坐位,來到祖瀟跟前,低著頭)祖瀟,你能背130首古詩,真了不起!值得我學(xué)習(xí)。
  師:在贊美別人時(shí),要注意眼睛看著對方,讓對方感受到你的真誠。再來遍,好嗎?
  (學(xué)生抬起頭重新說了一遍)
  師:面對這份真誠的贊美,祖瀟,你該怎么辦?
  生:謝謝你的贊美,我會(huì)繼續(xù)努力的。
  (學(xué)生紛紛舉手)
  師:同學(xué)們想贊美誰,就請下位直接對他說吧[
  (學(xué)生下位練說)
  評(píng):口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,在這一過程中,教師不僅關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)內(nèi)容,對學(xué)生的交際禮儀也予以指導(dǎo),這樣做有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
  師:看來,在我們身邊值得贊美的同學(xué)還真不少。說到這,我想起了一個(gè)人,孫芳同學(xué),請你到講臺(tái)前來。
  (臺(tái)下響起一陣笑聲)
  師:我聽到了笑聲,我也聽出了有些笑聲的含義。是不是覺得孫芳身上沒有值得贊美的地方?記得羅丹說過這樣一句話(投影出示):“美是到處都有的,對于我們的眼睛來說,缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)!
  (學(xué)生輕聲讀)
  師:孫芳同學(xué)身上肯定有值得我們贊美的地方。我看哪個(gè)同學(xué)眼睛最亮,最先發(fā)現(xiàn)孫芳值得贊美的地方。
  生:孫芳愛勞動(dòng)。
  生:孫芳心地善良,樂于助人。
  師:這些都是閃光點(diǎn),那你怎么對孫芳說呢?
  生:孫芳,你為了讓我們有一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境,每天都早來晚走,不伯臟, 不怕累,主動(dòng)打掃教室,很辛苦,我要好好向你學(xué)習(xí)。
  (孫芳低著頭.滿臉通紅)
  生:孫芳,上次張軍身體個(gè)舒服,吐 了一地,你熱心地幫他清理.是我學(xué)習(xí)的榜樣。
  (學(xué)生紛紛舉手,爭相發(fā)言)
  師:看來,孫芳同學(xué)值得我們贊美的 地方還真不少呢!孫芳,你看那么多的同學(xué)要贊美你,你對大家說兩句話吧!
  (孫芳流著眼淚,抬起了頭)
  生:謝謝大家的鼓勵(lì),我學(xué)習(xí)成績還 不好,我一定會(huì)努力趕上的。
  (全班同學(xué)、聽課教師報(bào)以熱烈的掌 聲)
  師:同學(xué)們,記。嘿澝绖e人是一種 美德,你在贊美別人的同時(shí),也極大地豐 富了自己。美國作家戴爾·卡耐基說過:“稱許要真誠,贊美要慷慨!贝蠹易x讀這句話,體會(huì)體會(huì)其中的含義。
  (投影出示名言,學(xué)生誦讀)
  評(píng):教師引用羅丹的名言引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,打開了學(xué)生的思路.深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),豐富了訓(xùn)練的內(nèi)涵。在這一教學(xué)過程中,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了發(fā)展,口語交際教學(xué)的人文性得到了很好的體現(xiàn)。
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