習作3 請到我的家鄉來——給遠方朋友的一封信
習作指要
1、指導學生讀懂例文，了解書信的一般格式，會使用第二人稱順暢地表達與交流。
2、通過對例文的品讀，讓學生懂得可以通過對家鄉迷人風光的描繪或家鄉獨特風俗的介紹，讓別人比較深刻地了解自己的家鄉，同時也是表達了自己對家鄉的熱愛之情。
3、習作前引導學生搜集家鄉的相關材料，發現自己家鄉的獨特魅力。
4、引導學生按一定的順序，從一兩個方面介紹自己的家鄉。
5、指導學生把口頭介紹的內容通過書信的方式寫下來，字里行間要洋溢著對家鄉的熱愛之情。
教學設計
一、習作要求
1、讀懂例文——王磊的一封信。借助例文后的提示，領會寫信的要求。
2、能按習作的要求，按一定的順序，介紹家鄉與眾不同的一兩個方面，借鑒例文的寫作方法，寫一封信，向遠方的親朋好友介紹自己的家鄉。
3、通過習作的訓練，培養學生善于觀察、勤于積累的習慣，激發學生對家鄉的熱愛之情。
二、教學重點、難點
重點：用書信體的格式，從不同角度介紹家鄉秀美風光或風土人情。
難點：通過生動、細致、熱情洋溢的描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。
三、課前準備
四、教學時間：3課時
第一課時
一、激趣導入
1、（教師出示一疊信封和一疊信紙）同學們，老師今天要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么樣？大家肯定都猜出來了，今天我們要學習寫信，那么如何寫書信呢？我們一起來讀讀例文——王磊的一封信。即
二、讀懂例文
1、請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。
（1） 同桌交流。
（2） 指名說說。
2、老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。
從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。
（1） 對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。
（2） 正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經收到對的來信，然年再寫自己要回答和告訴對方的內容。
（3） 祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。
（4） 署名和日期：寫在結尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學生等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。
信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現。
3、這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：
（出示順口溜）稱呼一定頂格寫，
問候話語別忘記。
信的正文分段寫，
另起一行寫祝語。
寫在右下方，
緊接一行寫日期。
4、信寫完了，還要寫信封。講述寫信封的格式：
第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。