《老師，您好！》第二課時課堂教學實錄
課 題：蘇教版小學語文四年級上冊《老師，您好！》
執(zhí)教時間：2010年9月24日
執(zhí)教班級：大公鎮(zhèn)北凌小學四（2）班
執(zhí)教老師：王 劍
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，大家學得都非常的認真，下面我先來考考大家，看看大家對生字詞的掌握情況，你們有信心嗎？
生（齊）：有！
師：那好，就趕緊把你們默寫本子拿出來吧！
（聽寫詞語，指名兩名學生板演。）
（生字詞聽寫：編織 崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧
塑造 朝霞 辛勞 祝愿 波濤）
（檢查訂正。）
師：在上一節(jié)課中，我們還一起學習了課文的第一小節(jié)，大家還記得這一小節(jié)講了什么嗎？
生：第一小節(jié)主要講了教師的事業(yè)多么崇高和我們對教師的感激之情。
二、精讀第二節(jié)，理解教師事業(yè)的“美好”
師：是的，教師的事業(yè)是崇高的，那么，除此之外還有什么特點呢？這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文第二小節(jié)。請大家自由的讀一讀課文的第二小節(jié)，思考：這一節(jié)歌頌了什么？
（學生自由讀課文。）
師：誰來說說自己的體會？
生：第二小節(jié)主要寫的是教師事業(yè)的美好。
生：這一小節(jié)還寫了作者對對教師的祝愿。
師：是啊，你們還有不理解的地方嗎？讓我們再一起輕讀思考，到文中去找找答案吧。
（出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。）
師：誰來讀一讀這句話？
（指名讀句子。）
師：知道“筆尖飛舞”、“理想的絲線”的意思嗎？
生：“筆尖飛舞”寫出了教師的辛勤勞作。“理想的絲線”指教師的教學成果。
師：“春蠶”指誰？
生：“春蠶”指的是教師。
師：第二個分句中“笑語盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壯的新苗”又是指誰呢？
生1：“笑語盈盈”寫出了教師教書育人，滿懷愛意，傾注感情，耐心細致，和藹可親。
生2：“甘露”指教師的心血。
生3：“茁壯的新苗”就是指的我們學生。
師：那誰能連起來說說這個句子的意思呢？
生：老師辛勤勞作、默默奉獻，教導學生學知識、學本領、學做人，就像春蠶一樣為學生編織理想的絲線，把一個個無知的、幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代代新人，幫助他們尋求并實現(xiàn)美好的人生理想。
師：說得真好！就讓我們帶著感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。
（生齊讀這句話。）
師：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人，他把自己的一切都無私地奉獻給了他的學生。于是，詩人又送給他們一句話（引讀）——
（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）
（生齊讀。）
師：作者用“春暉”、“朝霞”來比喻什么？同桌一起交流交流吧！
（學生同桌間互相交流。）
師：哪一組來交流一樣你的閱讀體會？
生1：“春暉”本來是指春天溫暖的陽光，詩人用來比喻教師對學生的關心和愛護。
師：那“朝霞”呢？
生2：“朝霞”原指早晨的霞光，在這里比喻教師的教導像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的新一天。