徐悲鴻勵志學畫教學設計
教學目標：
1、學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
2、學習給課文分段，說出段落大意。
3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
教學重、難點：
1、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
教 法：情境式 啟發式 讀悟式
學 法：自主 合作 探究
教學準備：
1、徐悲鴻的圖片及介紹
2、課件
3、要求同學們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品
教學時間：3課時
第一課時
教學內容：初讀課文，理清段落
教學過程：
一、 揭示課題
1、由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？
2、談話：它的作者就是——（板書課題）
3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補充？
4、組織解題：
⑴“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。
⑵讀了題目，你有什么想知道的？經過預習解決了哪些？還有哪些沒有解決？
二、 初讀課文
1、輕聲自讀課文，要求：
⑴認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。
⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。
⑴正音：提醒學生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？
3、指導寫生字：
⑴出示生字詞，齊讀再次正音。
⑵突出重點，分類指導寫字。
⑶學生描紅，教師巡視。
三、再讀課文，理清段落
1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。
2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。
3、小結：一（1－3）二（4－7）三（8）
四、小結，布置作業
1、小結：現在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？
2、布置作業：①熟讀課文。
②聽寫詞語。
③用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。
④了解當時的歷史背景，及當時中國的世界上地位。
第二課時
教學內容：細讀課文
教學過程：
一、 復習檢查
1、聽寫生字詞。
2、組織反饋。
3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？
二、 細讀課文
1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學時發生了什么事？為此，他立下了什么志向？
2、那位外國學生說了什么？默讀外國學生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？
⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？
⑶從中，你體會到什么？
（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣。）
3、提問：那么，這個外國學生為什么敢這么說呢？誰能結合資料談談。
4、提問：如果當時你在場，你會怎樣？