《我給江主席獻(xiàn)花》說(shuō)課稿
《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái)，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛(ài)戴以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首位呼應(yīng)，以情動(dòng)人，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入，以舊知引入新知，初步激發(fā)情感
《東方之珠》一文是學(xué)生已有的知識(shí)積累，課初，我即板出“東方之珠”，微笑地啟發(fā)學(xué)生：“知道‘東方之珠’是哪個(gè)地方的美稱嗎？”學(xué)生會(huì)在片刻的思索后答出是“香港”。“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)香港的了解？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的談話，香港那獨(dú)具風(fēng)情的面貌會(huì)又一次在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)，由此也使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)香港的贊美及向往之情。然后話題一轉(zhuǎn)：“但是，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，香港就逐步被英國(guó)政府蠶食，最后，到1898年，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽定《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。香港人民就一直生活在英國(guó)的統(tǒng)治之下，失去了和祖國(guó)大陸親人的聯(lián)系，失去了和祖國(guó)通商、通航的權(quán)利……香港人民朝思暮想著能夠回歸祖國(guó)，能夠報(bào)效祖國(guó)。這一天終于來(lái)到了！《我給江主席獻(xiàn)花》這一篇課文就生動(dòng)地記敘了1997年6月30日香港回歸前一天香港人民在香港啟德機(jī)場(chǎng)迎接時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。”一段充滿感情的話語(yǔ)把學(xué)生的情感給初步激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，達(dá)到讀通讀順，初步感受課文情感。
指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，給出具體的要求：1、字字入目，看誰(shuí)能夠用最少的時(shí)間把課文讀正確、流利。2、思考：讀了課文后，內(nèi)心有什么感受？有什么話要說(shuō)嗎？學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的后，讀書(shū)的方向明確了，效率會(huì)更高，效果會(huì)更好。
學(xué)生讀后，檢查讀書(shū)的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀書(shū)收獲，通過(guò)講解讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的是，現(xiàn)在的是，第一任香港行政長(zhǎng)官是董建華，現(xiàn)在仍然是。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
在學(xué)生讀通順初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第四題給課文分段，理清課文的敘述順序。
三、精讀課文，抓住情感主線，牽一發(fā)動(dòng)全身
課文中的“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”直抒胸臆表達(dá)了香港回歸前夕香港人民欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情。抓住這句話學(xué)習(xí)課文，可起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。
教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容后，讓學(xué)生瀏覽課文，找出直接抒發(fā)表達(dá)香港人民內(nèi)心情感的語(yǔ)句，即“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出香港人民的感受嗎？通過(guò)過(guò)渡：香港人民的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情表現(xiàn)在人們迎接江主席到來(lái)的前前后后。讓時(shí)間回到1997年的6月30日下午5時(shí)，來(lái)到正在等待的香港人民中間，感受一下當(dāng)時(shí)氣氛,引起下文的學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分（1——7）小節(jié)
1、生用自己喜歡的方式讀課文（1——7）節(jié)，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么？從哪些地方感受到的？