習作6(蘇教版語文第九冊)
教學理念：讓孩子徜徉在習作的快樂中，在快樂中實踐語言，樂于表達，提高能力。向孩子們學習，徜徉在他們想象的世界中。教學內容：國標本（蘇教版）小學語文四年級上冊習作6
教學目標：1、借助動畫視頻片段和教師下水文，了解編寫故事的基本要素及注意點。學生應了解的注意點是故事有情節，主題應積極健康。2、學習寫其中的一段精彩片段。
教學重點：學習編寫故事。
教學難點：在有限的時間內寫一段精彩片段。
教學策略：有限的時間開展有效的教學，充分調動學生原有編寫故事的特長，調動學生豐富的想象力。
教學準備：一段動畫視頻和教師下水文。
教學過程設計及相關說明：
一、觀賞動畫，交流“我看懂了什么？”
1、激趣：動畫伴我們成長，是我們金色童年的一抹濃彩。
2、觀賞動畫，提出要求。
（1）明確要求：仔細看動畫，邊看邊想你看懂了什么？
（2）觀賞動畫
3、交流
交流要點：（1）短片中的主角是誰？（2）給這個短片起個好聽的名字。（3）你看時有什么特別的感覺？
板書內容：米老鼠 生動有趣的情節
（本教學環節主要有兩個目的，一是引出本課憑借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特點是有生動有趣的情節。）
二、明確任務，出示“下水文”。
1、導入本課任務：我們也來做一回編劇大師，給米老鼠先生編一段精彩的故事。可是老師很擔心，擔心大家一下子想不出來，后來還是米老鼠開導了我，我們一起來看一段我與米老鼠先生的對話。
2、老師讀下水文。（附短文）
米老鼠教我“教作文”
打開語文書翻到習作六，一下子就被這么多可愛的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，實在是太風趣了。
“唉，有趣是有趣，但怎么教學生寫呢？”坐了半天還沒理出個頭緒，我不禁自言自語起來。
“主人，有什么煩惱事快跟我說說！”
是誰跟我說話？嘿，是米老鼠！他從書中蹦了出來，右手手指還頂著個小地球，玩得飛轉……
“明天我請小朋友編關于你的故事，不知他們能不能……”
“嘿，您也太小瞧了他們吧，不是有句老話嘛，誰要小瞧孩子小，他比孩子還要小。”還沒等我把話說完，米老鼠就搶著說道。
“這倒也是，誒，你說他們會不會把你寫丑了，寫呆了？”
“不會，不會，誰不知道我米老鼠活潑可愛，心地善良，博學多才，誰跟我交朋友，不是增長知識，就是懂得道理。”米老鼠邊說邊繼續玩著他的小地球，那紅鼻子一翕一動地，越發可愛了。
“不過……”“別不過不過了，”小米又打斷了我的話，“請相信我們的小朋友，他們都是看著我的故事長大的，我心中有數。好了，不多說了，我得回去了，動物俱樂部還在等我回去給他們講我的神奇故事呢，記得明天課堂上幫我向小朋友引見一下，我可是他們的偶像噢！再見！”剛說罷，一道光亮在我眼前劃過，小米“哧溜”一下又飛回書中。
3、簡單交流文中＂我＂與米老鼠談了哪些話題？你對此怎么看？（其實導出的中心議題是你將寫出一個怎樣的米老鼠？也就是人物形象。）
三、構建故事大概，明確故事主題
1、告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件.
2、交流各自故事的主要要素，從中引導辨析事件的意義。（教師注意在學生的敘述中評價中滲透一個主旨：事件與人物形象之間的關系。）
3、靜想你編的故事的大致情節，然后講給大家聽。（構建故事輪廓）
四、嘗試習作。