21九色鹿 教案
教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。有感情朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)及相關(guān)課件、展示平臺、投影儀、小黑板。教學(xué)時間：2課時 第二課時教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、有感情朗讀課文。教學(xué)過程： 教師教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？ 3、故事中有兩個主要人物是？同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達(dá)都很——討厭。（板書）你為什么會喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢？二、精讀訓(xùn)練（一） 學(xué)習(xí)第二段。過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）1、故事聽完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：（1）九色鹿對調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？（2）面對不圖報答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？面對救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動，誰能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時的語氣。讓我們學(xué)著他的樣子一起來感謝九色鹿吧！九色鹿救了調(diào)達(dá)卻不圖報答，它只要求什么？3、交流思考題（2）。（鄭重起誓） 想象說話練習(xí)：你能通過你的想象把當(dāng)時的情景描述一下嗎？4、小結(jié)。 5、同學(xué)們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽。 （二）學(xué)習(xí)第三段。1、過渡：但是調(diào)達(dá)卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰愿意？ 調(diào)達(dá)為什么會這么做呢？ 2、這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？ 3、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個小人吧！ 4、齊讀最后一自然段。國王聽了之后——三、總結(jié)。1、我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。2、如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發(fā)展呢？ 齊讀課題。 指名說 九色鹿和調(diào)達(dá)。 質(zhì)疑學(xué)習(xí)。 邊讀邊思考 指名說一說 指名讀 學(xué)生齊讀 學(xué)生回答：當(dāng)時，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。 各自練習(xí) 指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭幼�，請生站起來練�?xí)。 指名讀，其他同學(xué)思考。交流思考題。想象說話練習(xí)。（告密、帶路） 學(xué)生談感受（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會想些什么呢？） 讀九色鹿說的話 齊讀最后一自然段。 認(rèn)真聽老師總結(jié) 學(xué)生想象說話板書設(shè)計：21九色鹿
九色鹿————救————調(diào)達(dá)
得到保護(hù)——見利忘義——受到懲罰