17．維生素C的故事
教材說明
這是一篇介紹維生素c作用的科普小品。文章寫了哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素c。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細心觀察、反復(fù)研究才獲得的。
學(xué)情分析
本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素c對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
設(shè)計說明
本文雖然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教學(xué)時不能局限于故事本身，而要上升到發(fā)現(xiàn)維生素c的前后經(jīng)過，以及維生素c對人體的重要作用。擬由“難道秘密在野果子里面“這一點突破，理解全篇。哥倫布的感情變化也是應(yīng)該適當(dāng)兼顧的。
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.板書課題，指讀。
2.看了這個題目，你能提出哪些問題？
圍繞課題發(fā)問：如什么是維生素c，它對人體有什么作用等。
二、初讀課文，理清思路。
1.布置自學(xué)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認清字形；
（2）聯(lián)系上下文或借助工具書初步懂得生字新詞的意思；
（3）遇到難讀的句子把它畫出來，多讀幾遍，直到讀通順為止。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論。
2.檢查自學(xué)情況。
（1） 出示詞語
路 程 缺 乏 艱 苦
物 質(zhì) 適 量 危 險
悄悄降臨 不拖累 噙著眼淚
勝利返航 蓬頭垢面 又驚又喜
指名讀，集體讀，正音。
“艱、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。
（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。
（3）簡要介紹哥倫布。
3.速讀課文，想想課文可以分成幾段。組織學(xué)生討論。
第一段：1~2 講哥倫布在帶領(lǐng)船員出海探險時，最可怕的是會遇到“海上兇神”的怪病。
第二段：3~6 一次航行中，得了怪病的船員主動留在荒島上。返航時，卻意外發(fā)現(xiàn)，他們靠吃野果生存了下來。
第三段：7~8 點明了維生素治愈怪病的原理。
三、指導(dǎo)字形。
1.出示生字卡片，指讀。
2.指導(dǎo)字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“危、質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu)，“危”的下面是“厄”；“質(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。
3.指導(dǎo)書寫。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫詞語三遍。