普羅米修斯盜火
一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。
3、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強暴、為民造福的斗爭精神。
二、教學(xué)重難點
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對課文的學(xué)習(xí)來認(rèn)識普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特點后強化文章語言文字的朗讀訓(xùn)練。
2、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來，提高學(xué)生的能力。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已初步走進了古希臘神話故事《普羅米修斯盜火》，你知道這個故事講了哪幾個主要人物？
普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？（極富同情心、勇敢、堅強不屈）
好，讓我們再次細(xì)細(xì)品味希臘神話故事。默讀課文2-4小節(jié)，或2-7小節(jié)，看看課文從哪些地方反映了普羅米修斯的這些品質(zhì)。把能表現(xiàn)品質(zhì)的語句作好記號。一會交流
二、學(xué)習(xí)第二--七自然段教學(xué)
學(xué)習(xí)討論交流
1、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？
（他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。）
人類生活在寒冷和黑暗中，是怎么的一副情景呢？
所以，決心為人類盜取天火。
（1）想一想，你覺得怎樣把這句話讀好？
（2）讀出"決心"一詞。為什么要這樣讀？ "決心"可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難
（3）再指導(dǎo)讀第二句
（4）男生齊讀第二自然段
2、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？（盜取天火）
自由交流：
（1）輕聲讀找出的內(nèi)容
（2）他是怎么盜取天火的，又是怎么給人類的？在一些關(guān)鍵的詞語上作記號。
（3）學(xué)生匯報（躲在、悄悄、偷取、小心翼翼）
從這些詞中，你能體會到什么？（勇敢，機智……）
朗讀
師：火種終于來到了人間，人們再也不用吃生的難以下咽的食物了，再也不用害怕寒冷和無邊的黑暗了，再也不用擔(dān)心猛獸的襲擊了，他們欣喜若狂。。。。。。那是怎么的一副畫面啊，請同學(xué)們想一想，和你的同桌說一說。
播放喜洋洋的背景音樂，學(xué)生練說
練說層次：1同桌練說2四人小組說3四人小組匯報（有的，有的，有的，還有的），
（有的趕緊拾來柴禾，點起火堆；有的忙著烤食物；有的圍著火堆唱起歡快的歌謠；有的圍著火堆跳起了舞蹈；還有的奔走相告，喜氣洋洋，火光映紅了他們的笑臉，他們唱啊，跳啊，笑啊，沉浸在巨大的幸福之中。）
是啊，普給人們帶來了火種，從此，人們能吃熟的食物，能打造工具，因此，人類文明向前邁進了一大步。
3、理解普羅米修斯的堅強
但是正當(dāng)人們沉浸在歡樂之中，普羅米修斯卻。。。大家閉上眼，聽一聽，想一想，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副情景？
聽，雷電的聲音及鷹的叫聲
先說
師：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
再讀
看看書上是怎么描寫的？
⑴自己朗讀
⑵找出他所受到的折磨，作好記號
⑶交流，并請交流的朗讀
⑷齊讀
你覺得宙斯是個怎樣的神？還有哪些地方？分析其人物特點
比較決心和決定
讀一讀，能不能換，說說為什么？
師：是啊，宙斯的這樣一個決定，讓普受盡了折磨，但面對這樣的折磨下，普羅米修斯表現(xiàn)怎么樣？堅強
齊讀“忍受巨大的痛苦，不后悔，不……”
他忍受的巨大的痛苦是什么？
他不后悔的是什么？