普羅米修斯盜火（第二課時）
［目標預設］
1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
2、品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的高大形象。
3、抓住教材空白，學生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。
［過程展示］
一、選點切入 引發探究
今天我們來繼續學習《普羅米修斯盜火》，（教師重讀）普羅米修斯-盜-火，大家能從這盜字來評評普羅米修斯的人格特點嗎？（解釋盜字的含義）。下面，我們一起通過認真地閱讀課文，來看看普羅米修斯都具有哪些為人稱道的性格。
二、品讀課文 感悟“英雄”
1、請同學們速讀課文，邊讀邊思考普羅米修斯是怎樣的一個人？
2、交流、板書（極富同情心 勇敢且機智 不屈服愿受苦）
3、再交流
a感悟“極富同情心”。
［媒體］他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。
①（過渡）課文哪一部分具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中呢？
②學習課文第一自然段
a請大家自由讀，讀后請你說說體會到了什么？
b人們生活困苦僅僅這兩方面嗎?
c練習:沒有▁▁▁只好▁▁▁
d練習:人們生活非常困苦, 沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁ 只好；沒有▁▁▁只好▁▁▁……
③引導學生品讀“決心”
（過渡）人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是下定決心盜火。（板：下定決心）
普羅米修斯因為同情人類而下決心，在普羅米修斯下決心的時候，他可能會想些什么？
④讓學生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。”
b感悟“勇敢而機智”。
（過渡）在普羅米修斯下決心的過程中已經預設了后果，知道要取得天火很難，可他還是決定去。最終成功的取得了天火，說明他是一個既勇敢又機智的神。我們來看看他是怎樣取得天火的？
①［媒體出示］課文第三自然段。
②這是普羅米修斯盜火的經過，從哪些詞語看出勇敢而機智？
③交流，板書（盜火：躲、悄悄插）
④有感情地朗讀課文第三自然段。
⑤［媒體出示］普羅米修斯盜得火種的圖。
a普羅米修斯高舉著火把，把火種送到人間，你們擔心風會把火把吹滅嗎？
b 引導學生品讀“小心翼翼”。
c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此……（教師引讀）
d 引導學生聯系上文理解“人類文明向前邁進了一大步。”
⑥在沒有火的日子里，人們在黑暗與痛苦中度過；現在有了火，人們欣喜若狂，會有什么表現？
⑦小練筆：火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們……；女人們……；小孩們……。
⑧讓學生有感情地朗讀第四自然段。
c感悟“不屈服愿受苦”。
（過渡）是不是人類有了火種、人類文明向前邁進了一大步誰看了都很喜歡？都打心眼里的高興？
①什么樣的情況下，普羅米修斯不后悔、不屈服？
②［媒體出示］普羅米修斯受罰圖
[這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他會經受怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；（媒體播放狂風聲）狂風來了；（媒體播放雷電聲）雷電來了；（媒體播放鷲鷹聲），同學們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？]