15、說勤奮第二課時教學案
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大才能對人民、對社會作出應有的貢獻。教學重點、難點1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。 2、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學儀器與媒體掛圖、黑板、錄音機等第一課時(略)第二課時課時目標有感情地朗讀課文。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大才能對人民、對社會作出應有的貢獻。教學步驟教師活動學生活動反饋一、 復習導入，感知勤奮的意思1、 通往理想境界的橋梁是什么？ （板書：勤奮）2、今天我們來學習課文《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）1、回答：勤奮。 2、學生齊讀課題。 二、交流觀點，樹起正確的勤奮觀點 1、過渡：曾經有人對你說過有關“勤奮”的話嗎？誰？怎么說的？ 2、你認為我們要不要或該不該勤奮？為什么？ 3、你認為我們可不可以不勤奮？為什么？ 師述：我認為人必須勤奮，否則，和豬又有什么區別呢？ 4、雖然，勤奮對一個人這么重要，但老師還是發現生活中有不少人并不勤奮，那是為什么？誰不想快快活活、輕輕松松、舒舒服服過日子，你們怕不怕吃苦？ 黑板1：我們要勤奮，我們不怕吃苦！ 5、好了，現在我們的觀點和課文中的觀點不謀而合，找一找課文中的觀點。 黑板2：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。 只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。 （師范讀）（換一種說法）課文中還有一句話你能說明白嗎？ 成功= 一分天才+九十九分汗水（自由闡發觀點，指導用上關聯詞，如：因為只有勤奮，我們才能取得好成績，才能做有用的人。） （怕吃苦，圖享受） 齊讀。（讀得有決心） 指名說。 （1）自由讀。 （2）指名讀第一句。誰能把這句話說明白點？齊讀。——古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。齊讀。 三、以理服人，感悟文中勤奮成才的例子 1、作者就說這兩句話，說一百遍你相信嗎？說一千遍呢？那要怎樣你才相信？ 師：對了，用事實說話，事實勝于雄辯。 2、作者舉了誰的例子？怎么不舉老師我的例子的？ 師：我們又學到一點：用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達自己的觀點，更具有說服力。 3、司馬光和童第周實現理想（成功）了嗎？ 4、他們的成功靠的是什么？（勤奮）