秋天 教案
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞。
3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點：
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題，激情導入。
1、板書課題：4、秋天
2、看到這個詞，你想到了哪些詞語？
（秋高氣爽 秋風蕭瑟 秋實累累 秋雨綿綿 秋風習習一葉知秋 春華秋實 秋桂飄香）
3、教師適當講解。
4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話描繪一下嗎？可以用上上面的詞語。
5、詩人王宜振寫的這首《秋天》的詩歌將告訴我們秋天是什么樣的呢？我們一起跟著詩人的腳步去感受。
二、 自讀課文，感知大意。
1、學生自讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀順句子，注意長句子的停頓。
（2）你學會了什么，還有哪些不懂把它畫出來。
（3）每小節(jié)的只要意思是什么？全文主要寫了什么？
2、檢查自學。
（1）檢查掌握生字詞的情況。
（2）檢查自讀課文的情況。
a、同桌互查自讀課文的情況。
b、指名朗讀課文。
c、說說大意。
d、交流質(zhì)疑。
3、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？
根據(jù)回答板書：
田野里 小路旁 果園里
4、秋天，在田野里、小路旁、果園里你能看到什么？詩人又看到了什么？
對比：（1）稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄……
（2）金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋果紫色的葡萄……
5、小結(jié)：課文用擬人的手法，優(yōu)美的詞語來展現(xiàn)秋天的美，很有情趣，也飽含感情。
三、 賞讀第一部分。
1、讀。
指名有感情地朗讀第一小節(jié)。
2、說 。
一首好的詩歌它的語言是有生命力的，這一小節(jié)你們覺得哪些詞充滿生命力？說說你的理由。
3、小結(jié)。
秋天到了，紅紅的蘋果、紫紅的葡萄、舉著紅纓的玉米、紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里瓢香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？
4、讀背。
四、 布置作業(yè)。
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫詞語，評價。
第二課時
一、 復習導入。
1、上節(jié)課我們已初步感受了秋天的美，我們也知道了語言其實是有生命的，今天我們就來細細品讀這首詩歌。
2、指名朗讀課文。
二、 品讀課文。
（一）2—5小節(jié)。
1、秋天一到，秋風習習，那么秋風到過哪些地方呢？他們在那兒干什么？你能用 一句詩一樣的語言來說一說嗎？
出示：秋風來到＿＿＿＿，在那兒＿＿＿＿＿。
2、是呀，她所到之處都留下了秋的足跡，你能舉例說一說嗎？
出示：秋風飄到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
3、小結(jié)：看來同學們也能當詩人，因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領(lǐng)。我們來看課文，用你詩人一樣的眼光來欣賞這首詩的某一句或某一段，將自己的欣賞所得和大家做一次交流。
4、學生默讀課文，準備。
5、引導交流。
6、學生選擇其中一段練習感情朗讀。
7、指名學生分小節(jié)朗讀。
（二）6小節(jié)。
1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節(jié)。
2、指名朗讀。