培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 7
教學(xué)要求：
⑴指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
⑵使學(xué)生初步了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆不讀書的良好習(xí)慣。
⑶使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解掌握選擇課外讀物和讀書做記號(hào)的方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴說出有哪些途徑可以找到圖書。
⑵說出在圖書館中如何找到自己需要的書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
⒈啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。
⒉總結(jié)：知識(shí)如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
⒈了解選擇圖書的渠道。
⒉觀察的一頁最上面的圖。討論：
⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？
⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？
⑶教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。
拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。
⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：
找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？
⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？
三、作業(yè)
課后到書店或圖書館去選擇自己要的書。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴能說出讀書時(shí)應(yīng)有怎樣的姿勢(shì)？
⑵能分析出應(yīng)該在什么地方做記號(hào)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。板書課題。
二、訓(xùn)練
⒈觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。
指名說。
小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢(shì)完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。
⒉觀察特寫圖
⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？
⑵學(xué)生擺好姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)
⒈講述：作記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
⒉應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣作記號(hào)呢？觀察文字圖。
說說在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？
⒊小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍，下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。
⒋分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。
⒌小結(jié)：做記號(hào)的重要性。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴能運(yùn)用觀察靜態(tài)事物的方法觀察插圖。
⑵能運(yùn)用觀察動(dòng)態(tài)事物的方法觀察插圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會(huì)查“無字字典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要留心觀察事物。（板書課題）