《霧凇》教案
教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、結合具體語境理解詞語，感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。
教學過程：
引入
1、同學們，你們瞧老師畫什么？和你們生活中看到的柳樹、松樹有什么不一樣？
板書課題：霧凇。
這就是在我國北方松花江畔的吉林市，在零下30攝氏度的冰天雪地里出現的一道奇特的自然景觀，它與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然奇觀。很多游人都在嚴寒的冬季趕到吉林，專程去欣賞，甚至還有不少外國朋友也不辭辛勞遠道而來呢！
同學們，你們想不想也去看看那聞名全國的吉林霧凇？好下面我們就伴著音樂一起走進那銀花朵朵的世界。
課件：欣賞
解說詞：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀了。
看到這樣銀花朵朵的景色，你有什么感想？那么，你又產生哪些疑問？
“為什么叫霧凇？”時，引導學生想兩點水與什么有關？查字典理解。
根據學生回答，總結板書：具備的條件
形成的過程
二、讀文理解課文。
1、下面，請同學們打開課本22課霧凇，自由朗讀課文，讀準字音，不會，看看課文為我們解決了哪些問題？
2、課文字音都讀準了嗎？齊讀生字。
3、課文為我們解決了黑板上的問題了嗎？主要是哪一段告訴我們的。
4、請同學們帶著問題默讀2-3遍第二自然段。
①想一想文中哪一句話概括的介紹了霧凇形成的條件。指導朗讀像那靈牙利齒的解說員一樣流利的給大伙介紹霧凇的形成的條件。
板書：飽和的水汽 遇冷凝結
②那么，松花江畔的十里長堤上飽和的水汽從哪兒來？②個別讀，齊讀。
③在什么時候才會遇冷凝結成霧凇？④女生讀，男生讀。你感覺這霧氣怎樣？用實心點點出霧氣多的詞語。引讀：“這樣，……模糊了。”
課件欣賞
④兩個條件松花江畔都具備了，那么它是不是一轉眼的工夫就形成的呢？課文哪一句告訴你的，個別讀。
動作理解“慢慢、輕輕、”
用“輕輕”說話
教師畫一層又一層理解形成的過程。
⑤是的，霧凇的形成是一個逐漸形成的過程，最初像……，逐漸……，最后……
課件展示，引導朗讀讀出由少到多的過程。分組朗讀，個別讀，齊讀。
小結：霧凇真是太美了，晶瑩剔透，千姿百態，讓人目不暇接，流連忘返。甚至它的形成都是非常奇特的。
通過學習能不能根據板書、或抓重點詞句的方法談談霧凇形成的過程。
下面，請同學們在美美地把第二自然段讀一讀。
5、同學們，假若此時此刻，你正站在松花江畔上，觀賞到這美景，你會如何贊嘆？
6、松花江畔的人們又是怎樣贊嘆的？
課件：這真是“呼如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀！”
讀書就應該這樣讀出自己的感悟，理解。
讓我們懷著贊美之情，齊讀最后一段。
三、通過這堂課的學習，我們不僅欣賞了霧凇奇特的自然景象，還了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇
真不愧是聞名全國的“冬天里的春天”呀！
1、最后，我們帶著美好的心情再美美地品味這神奇而又美麗的風景。
課件。
2、綜合實踐。
假如你是畫畫、導游、外國游人。
3、齊讀課文。