13、第一次抱母親（教學設計）
教學要求：
1、運用已有的識字策略學會本課的4個生字，讀準多音字“擔”“背”，正確書寫“摔”、 “瘦”，能聯系具體的語言環境理解“翻山越嶺”、“愧疚”、“重擔”、“突發奇想”等詞語。
2、練習分角色朗讀，讀好人物對話，探究作者的情感變化，感悟“母親”胸懷的無畏、博大，能用飽含深情的語調朗讀課文。
3、聯系自己的生活實踐，回憶自己與母親之間發生的故事，把經過和感受寫下來，加深對母親的理解、崇敬和愛戴。
教學重、難點：
1、理解母親肩上的“重擔”的含義。
2、聯系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。
教學準備：課件
教學過程：
第一課時
一、 質疑導入，激發興趣
1、播放歌曲《母親》。
2、談感受。
師：同學們我們每個人有很多的第一次，第一次上學，第一次乘飛機，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。有的第一次或許就在你的不經意之間過去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學的一篇課文就是令作者終身難忘的事。
看老師寫課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）
師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？
師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？
師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。
（新課開始前，教師將課下收集到的有關詩句，播放音樂讓學生朗讀，感受母愛的偉大。接著，以閱讀的方法入手，教給學生閱讀的方法，并要求學生利用學到的方法，充分的用到本節課的學習中，這樣設計學生學習興趣高，容易接受，積極的投入學習當中。）
二、初讀課文，讀通課文。
1、請同學們讀讀課文，注意讀準生字詞的音，并讀通課文。自由讀。
師：同學們，這篇文章寫得很感人，我已經讀了好幾次，但每次都非常感動。接下來就請大家好好讀一讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。
2、反饋朗讀情況。
3、檢查預習。
a 出示詞語認讀：
瘦小 重擔 力大無窮 翻山越嶺
輪流 愧疚 突發奇想 責怪
（1）指名認讀，相機正音。齊讀。
（2）通過預習你知道了哪些詞語的意思呢？
（3）文中“我”突發奇想想干什么呢？
責怪：找個近義詞
脖子：“脖”要和哪個字區別。
仰面摔倒：師教“摔”字的寫法。
擔子：什么是擔子？還有什么也可稱為擔子？肩上的責任，照顧老人孩子，擔當承重的勞動。
翻山越嶺：看了這個詞，眼前出現什么？書上的句子在哪里？誰“翻山越嶺”？看出了什么？
愧疚：找出句子，你能換個詞語嗎？
（運用多種方法理解詞語，教給學生理解詞語的方法。）