《第一次抱母親》說課稿
一、說教材
1、教材內容、地位、作用
《第一次抱母親》是蘇教版小學語文四年級下冊第四單元一篇情感型課文。課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。它是一篇感悟母愛、學會孝敬的好文章，對于學生的思想和情感的發展具有非常重要的意義。
課文重點記敘了“我”與護士、與母親的對話，簡潔生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。全文共五個自然段，可分為三部分。第一部分（1）敘述了“我”抱起母親讓護士換床單，沒想到母親竟然這么輕。第二部分（2、3）講“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，“我”總以為母親“力大無窮”。第三部分（4、5）“我”突發奇想，像小時候母親抱“我”一樣，把母親抱在懷里，母親流下了激動的眼淚。
2、教學目標
根據新課程標準的要求，教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按計劃需要三課時完成，我說的是第二課時。針對第二課時的內容，我制定了以下的教學目標：
(1)認識目標：理解課文第一、二部分的內容，有感情地朗讀課文。
(2)技能目標：學生能根據實際寫一段與母親相處的精彩片斷。
(3)情感目標：體會偉大的母愛，激發學生對母親的報答。
2、教學重點、難點：
重點：理解課文第一、二部分的內容，體會偉大的母愛，激發學生對母親的報答。
難點：學生能根據實際寫一段與母親相處的精彩片斷。
二、說教法、學法
1、說教法
（1）朗讀教學法
學生的感受是通過朗讀來實現的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是“我”和護士對話的形式展開故事情節，語言感人，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生感悟課文內容。
（2）創設情境教學法
用音樂來渲染情境，讓學生在情境中學習語文。
（3）對話法
新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。可以通過自主、合作、探究來感悟母親胸懷的無畏、博大后再展開課堂對話。
2、說學法
（1）自讀自悟法
“閱讀使學生個性化的行為”應讓學生在多種形式的閱讀實踐中加深理解和體驗，有所感悟和思考。
（2）合作學習法
小組之間討論、交流，在回答問題上可以相互補充。
三、說教學程序
（一）導入課文
上課之前，播放《燭光里的媽媽》的歌碟，創設氛圍，激發學生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。
1、同學們，這首歌是歌頌誰的呢？
2、是的，是歌頌母親的歌，叫做《燭光里的媽媽》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天，我們來繼續學習這篇歌頌母親的文章。
板書：13、第一次抱母親
（二）朗讀課文，感知文本