天鵝的故事教案
3.交流、想象、朗讀，師相機(jī)出示有關(guān)段落引導(dǎo)品讀：
預(yù)設(shè)1：第5自然段，課件出示段落。
（1）引導(dǎo)學(xué)生品析 “騰空而起”、“石頭似的”等詞語(yǔ)及文中的省略號(hào)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老天鵝的可愛(ài)在于它的勇敢和頑強(qiáng)。
（2）學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)想象，加深理解，有感情的朗讀。
（3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
通過(guò)讀文字、想畫(huà)面，我們體會(huì)到了老天鵝的可愛(ài)在于它的勇敢頑強(qiáng)，所以，“讀文字想畫(huà)面”是一種很好的閱讀方法。今后，大家在閱讀的時(shí)候可以多運(yùn)用。
預(yù)設(shè)2：第六自然段，課件出示段落。
（1）讀了這段話，你們覺(jué)得這是一群怎樣的天鵝？
（2）指導(dǎo)有感情的朗讀。
（3）小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的挖掘、重點(diǎn)詞的品味，讓學(xué)生深切體會(huì)到老天鵝在用自己的生命與冰層較量，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼；通過(guò)多形式多層次的反復(fù)朗讀品味，讓學(xué)生逐步感受到天鵝崇高的品質(zhì)與偉大的精神。】
（四）學(xué)習(xí)“場(chǎng)面描寫(xiě)” （能力遷移）
1.寫(xiě)話練習(xí)，深化理解。
①出示：多么________________的天鵝啊！____________________。
②學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
③交流展示，完成“天鵝破冰圖”。
2.提煉場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，拓寬寫(xiě)話素材。
①小結(jié)：場(chǎng)面描寫(xiě)中，要抓住動(dòng)作、神態(tài)、叫聲（或語(yǔ)言）等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。
②交流自己看到過(guò)的一些多人齊心協(xié)力做一件事情的場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言材料；落實(shí)課后練習(xí)；拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。】
（五）課后練習(xí)
1.寫(xiě)一寫(xiě)（課后第五題）：請(qǐng)選擇在生活中，或在電影、電視中看見(jiàn)過(guò)的齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面，試著把它寫(xiě)下來(lái)。
2.想一想（課后第四題）：老人為什么沒(méi)有向老天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)湖岸？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
天鵝的故事
老天鵝：勇敢
可愛(ài)
眾天鵝：團(tuán)結(jié)
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)回顧
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互相訂正。
2.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)天鵝破冰的經(jīng)過(guò)。
3.學(xué)生交流上節(jié)課課后練習(xí)：一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。
（二）品析語(yǔ)言
1.引導(dǎo)學(xué)生快速找出描寫(xiě)天鵝破冰成功后的句段，體會(huì)天鵝們此時(shí)愉悅、激動(dòng)的心情。
2.指導(dǎo)有感情的朗讀。
（三）指導(dǎo)復(fù)述
1.提出要求，練習(xí)復(fù)述“天鵝破冰故事”（5—7自然段）。
2.師生提煉、學(xué)習(xí)復(fù)述的方法。
（四）回環(huán)整合
1.有感情的朗讀全文，思考：文中幾處描寫(xiě)了斯杰潘老人的獵槍？
2.學(xué)生自由讀課文的第8自然段。
引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)斯杰潘老人嗎？