13 第一次抱母親（教學案例）
一、研究問題
《第一次抱母親》描寫了母子情深：悠悠母親愛，深深赤子情。因此，研究問題確立為：走進文字，體悟情感；走出文字，浸潤情感。即本次校本教研活動的主題：語言的內化與拓展。
二、設計依據(jù)
1、教材分析：
《第一次抱母親》寫的是作者第一次抱母親的真實情景，字里行間洋溢著母親對子女深深的愛，更表達了一位孝子對母親深深的感恩之情。這是一篇情感型課文。如何讓學生走進語言文字，體會到母親的偉大，體悟到孝子的情懷，并從語言文字中走出來，感受到自己的母親，感悟到自己也該表達愛，這是本課的教學重點與難點。
這對于年齡尚幼的四年級學生來說的確不是很容易，他們還沒有太多的經歷，他們依然還處于被精心呵護的階段，要體會母親的愛意并要學會對母親感恩，就有賴于課堂的預設，有賴于對語言文字的感悟，更有賴于課堂的生成。跟著學生的需要走，引領他們在情感世界里走個來回，這是本教案的目標。
2、教學目標：
1、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生的感恩之心。
3、語言的內化目標：
1、詞語“擔子”
2、句子“哪個母親不是這樣過來的？”
3、語言情感的雙重內化：體會作者抱母報恩時的思想感情，由彼及己……
4、教學準備：小黑板 錄音機 配樂磁帶（獻給愛麗斯）
教學過程：
一、復習導入，板書課題
1、出示歌德名言：“會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛讀字表面的意思，另一只眼睛讀紙背面的意思。 ——歌德”
生：讀名言并解釋
師：希望同學們爭做會讀書的人，能讀出藏在紙背面的意思！
2、（過渡）今天我們繼續(xù)學習課文——第一次抱母親（齊讀題）。請大家回憶：作者第一次抱母親時出現(xiàn)了怎樣的情形？
生：……
師：為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？
生：因為……
3、小結導入：作為兒子，作者和母親朝夕相處，一起生活了幾十年，他的眼力怎么會那么差？竟然連母親的體重也看不準？帶著這些疑問，今天我們繼續(xù)深入學習課文。請同學們打開書，誰能流利并有感情地朗讀課文第二、三小節(jié)。
二、細讀課文，披文悟情
1、學生讀課文第二、三小節(jié)，思考：“我”眼力為什么這么差？
2、師：“我”眼力為什么這么差？
生：因為“在我記憶中……”
3、師：請劃出這段話并齊讀
生：齊讀
4、出示小黑板：這段話共有四句話，編號并分讀第一句、第二句、第三句、第四句。
師：這段話中的每個句子都十分耐人尋味，能用你的兩只慧眼，讀出隱藏其內的含義嗎？可以和同桌一起讀讀并討論一下。
生：逐句讀并討論。
5、師：誰讀懂了第一句話？
生：小時候的事情/走的路不平常“翻山越嶺”/很累很辛苦
師：讀懂第二句話的？
生：時間長/不是一天兩天/母親一直很辛苦……
師：第三句呢？
生：我們長大了/母親舍不得我們挑重擔/母親十分愛我們，總是寧愿自己吃苦受累
師：在我們的生活中，母親是怎么“愛”我們？