蘋果里的五角星
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，看了課題你有什么疑問嗎？
二、初讀感知
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2.檢查字詞
瞧 橫 疏 循 矩
（指名讀 組詞 齊讀 哪些字容易出錯(cuò) 齊讀）
三、理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.看來同學(xué)們的生字掌握得不錯(cuò)，那么請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，你覺得鄰居家的小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？從哪里體會(huì)出的？
2.你能讀出小男孩的這種天真、活潑嗎？（指名讀）
（二）學(xué)習(xí)第2--4自然段
1.小男孩這次又要向我顯示什么新本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀 第 2--4自然段。
2.當(dāng)小男孩要向我展示蘋果里藏著什么的時(shí)候，我是怎么說的？此時(shí)我的心里會(huì)怎么想？我們來補(bǔ)充上大哥哥想說的話。（“我知道里面是什么。”我瞧著他說。我心里想......）是啊，我現(xiàn)在是那么不屑一顧。
3.同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣切蘋果的？（演示縱切蘋果）
那么，小男孩是怎樣切的呢？（演示攔腰切蘋果）
4.蘋果切開了，你看到了什么？
小男孩把切開的蘋果舉到我面前是怎么對(duì)我說的？我們應(yīng) 懷著什么樣的心情讀者句話？（得意、炫耀...）
自己試著讀讀這句話。（指名讀、范讀）
5.此時(shí)，當(dāng)我看到蘋果里的五角星，還是那么得不屑一顧嗎？從哪些詞句中看出我現(xiàn)在那種意外的心情的？
你能讀出這種意外的心情嗎？ （演示橫切面、縱切面 強(qiáng)調(diào)“蘋果核”讀音 多音字）
板書：循規(guī)蹈矩 按常規(guī)行事，不敢做一點(diǎn)變動(dòng)。（強(qiáng)調(diào)“矩”的讀音）
（三）學(xué)習(xí)第5自然段
第一個(gè)這樣切蘋果的人，或許無意間，也可能是出于好奇，才讓我們知道了這個(gè)秘密。請(qǐng)同學(xué)們讀最
后一個(gè)自然段。
1.文中說“使我深有感觸的是，......魅力。”
鮮為人知是什么意思？ 鮮：少。（強(qiáng)調(diào)讀音，多音字） 鮮為人知：很少被人知道。
鮮為人知的圖案指什么？
文中又說這圖案竟有那么大的魅力， 魅力是什么意思？ 魅力：很能吸引人的力量。
那么蘋果里的五角星為什么會(huì)有這么大的吸引力呢？（攔腰切蘋果的人很少，而能發(fā)現(xiàn)其中有五角星的人更是少之又少，所以特別吸引人。）
2.課文學(xué)到這兒，你覺得這是一個(gè)怎樣的小男孩？
板書：創(chuàng)造力
那么什么是創(chuàng)造力呢？（往小處說，......）那么，做其他事情呢？ （是啊，我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，有時(shí)候往往可以換一種方法思考，結(jié)果會(huì)截然不同，就像我們做數(shù)學(xué)題一樣，有時(shí)候這種方法做不出來，這時(shí)我們可以換一種思考角度，可能這道題就會(huì)不攻自破。人的創(chuàng)造力正是來源于打破常規(guī)的思維方式。）
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一自然段，讀出小男孩這種切法帶來的巨大魅力。
四、拓展延伸
學(xué)習(xí)了本課，你從小男孩切蘋果的方法中受到哪些啟發(fā)？
五、總結(jié)
同學(xué)們，課后也可以嘗試換一種方法切其他的水果，看看你又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？
六、板書設(shè)計(jì)
創(chuàng)造力
循規(guī)蹈矩 ------------ 打破常規(guī)