最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)
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伊山中心小學(xué) 教案 類別 語文 教案題目 最佳路徑（第二課時(shí)） 作者姓名 郭靜 作者單位 灌云縣伊山中心小學(xué)新村校區(qū) 聯(lián)系電話 13961357122 郵編 222200 簡介教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？ 教學(xué)難點(diǎn)： 通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。 解決辦法：注重讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，在教學(xué)中采用角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動(dòng)積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。 作者承諾 本人鄭重承諾：該教學(xué)設(shè)計(jì)為本人原創(chuàng)，如查出有抄襲行為，本人愿接受處罰。 承諾人（簽名）：郭 靜 專家評(píng)審 建議等次 初評(píng)等次： 評(píng)委簽名： 復(fù)評(píng)等次： 評(píng)委簽名： 網(wǎng)上核查： 核查人簽名： 市教育學(xué)會(huì) 終審意見 備注 《最佳路徑》（第二課時(shí)）一、設(shè)計(jì)思路教學(xué)中注重讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。