《三顧茅廬》教案
1.積累課文中的優美詞語：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、景色宜人；體會比喻句前后兩部分之間的關系。 2.通過文章中劉備的語言、動作，體會他對人才尊重的優秀品質。 3.學習課文通過人物語言、動作，刻畫人物形象的寫作方法。 教學重點、難點： （1）重點：通過體會文章中劉備的語言和動作，感受劉備的誠心誠意，學習劉備尊重人才的優秀品質。 （2）難點：理解比喻句前后兩部分之間的關系。 教學準備： （1）教師：多媒體課件 （2）學生：閱讀《三國演義》（學生版） 教學過程： 一、播放《三國演義》主題曲，導入新課 課前二分鐘播放《三國演義》主題曲（滾滾長江東逝水） （設計意圖:雄渾豪邁的歌曲把學生帶入到波瀾壯闊的歷史畫卷中去,再由教師的敘述把學生自然地引入到本課的學習。） 同學們，上節課我們對歷史人物劉備、諸葛亮有了初步地了解。這節課我們繼續深入學習課文《三顧茅廬》，體會人物特點。 板書課題：三顧茅廬。齊讀課題 二、復習詞語，把握全文 1.出示詞語：片2，分小組齊讀： （1）劉備、張飛、關羽、諸葛亮 你發現了什么？指名說，（這些都是課文的主人公的名字） 出示片3： （2）疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、秀麗宜人、 你發現了什么？（這些都是寫隆中景色的詞語） （3）下馬步行、輕輕敲門、輕輕走進、恭敬等候 你發現了什么？（這些詞語都是寫劉備動作的） （4）群雄紛爭、三分天下、最后取勝、統一中國 你發現了什么？（這些都是寫諸葛亮策略的詞語） （5）一起讀這四排詞語。你發現了什么？ （把這些詞語連貫地說出來就是文章的主要內容。） 2.用上這些詞語說說課文的主要內容：指名說。 過渡：是的，說得真好。課文主要寫劉備誠心誠意到隆中拜訪諸葛亮。 出示片4，思考：1、劉備的誠心誠意表現在哪些方面？2、劉備為什么對諸葛亮這樣誠心誠意？3、劉備對諸葛亮的誠心誠意得到了哪些回報？下面，請同學們帶著問題，隨劉備第三次拜訪諸葛亮。我們先解決第一個問題：劉備的誠心誠意表現在哪些方面？ 三、精讀感悟，體會人物特點。 學生默讀課文，思考：劉備的誠心誠意表現在哪些方面？劃出有關句子，找出關鍵詞語，讀一讀，旁邊寫好自己的批注。 學生交流、匯報。 （一）分析人物對話，感悟人物品質。 出示片5，男生齊讀。 （1）張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要一根麻繩就把他捆來了！” 什么叫“嚷”？誰來讀一讀張飛的話？指名讀