最佳路徑教案

課   題

 

 11、最佳路徑

 

主備教師

 

馮妍

 

使用教師

 

 馮妍

 

參加人員

 

四年組全體教師

 

教學目標

 

知識目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。 

 

能力目標：培養學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。

 

情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

 

內容分析

 

教學重點： 感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。

 

教學難點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。 

 

教學準備

 

 

 

教  學  流  程

 

個性化設計

 

一、復習導入

1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。你記住了設計師的名字了嗎？

2、出示圖象:美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設計的相關建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學中最微不足道的路徑設計難倒了。）

　二、精讀課文

　第一段（§1——2）

　1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。

　2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。

　3、出示：焦躁（著急而煩躁）

　　　　　　　　急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？