8、三顧茅廬 教案４
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發展順序有條理地復述課文。
2、學會本課8個生字，掌握一個多音字，理解由生字組成的詞語。
教學重點、難點：
初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
教學過程：
一、談話導入
1、知道我國的四大名著嗎？（《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》）
2、你喜歡《三國演義》里什么人物？為什么？
3、諸葛亮、關羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢？
4、看來劉備這個人值得我們好好研究研究，今天我們就來學習寫劉備的歷史故事。（板書：三顧茅廬）
5、誰來用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思？
6、由這個題目你想問自己或我什么問題呢？
二、初讀課文，感知內容
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。如果讀一遍讀不準的詞語或句子可讀二、三遍。
2、檢查讀書情況
（1）指名讀第一自然段
師講述：這段講了劉備前兩次去拜訪諸葛亮，第一次，他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩個兄弟去拜訪諸葛亮，但是沒有見到，便給童子留個口信：“劉備來拜訪過諸葛亮。”第二次到了隆冬臘月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎？”劉備仍然親自前前去，但仍沒見著。冬去春來，劉備決定第三次去隆中拜訪諸葛亮，課文中就寫他第三次拜訪的經過。
（2）指名讀第二自然段，理解“結拜”
師簡述《桃園三結義》的故事，劉備、張飛、關羽在桃園結拜為兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以稱為“結拜兄弟”。
（3）指名讀第三自然段前半部分（臥龍岡景色）
結合理解“蜿蜒”、“秀麗宜人”、“青翠欲滴”、“臥龍”等。
其實真正等待時機騰飛的是——（諸葛亮）
人們稱諸葛亮為——（臥龍先生）
小結：諸葛亮雖然——身居隆中，其實他——時時關注國家大事，等待時機——出山，為統一中原——出力。
（4）指名讀第三自然段后半部分（劉備是怎樣拜訪諸葛亮的）
結合理解“恭恭敬敬”、“時辰”、“半晌”等詞語。
（5）指名讀第四自然段
理解“群雄紛爭”、“茅塞頓開”
雄，是亂世英雄，兩漢末年，你還知道有哪些亂世英雄？
孫權、曹操、呂布、董卓……
茅塞頓開你是怎樣理解的呢？
像瓶蓋一樣一下被打開了，人的思想解放了，叫“頓開”。
茅塞：堵在人們心里的、堵塞人們思想的茅草一下子打開了，心里豁然開朗。
文中講誰茅塞頓開？再讀一讀詞語
（6）指名讀最后一段，理解“如魚得水”
像諸葛亮這樣的人肯定有許多人去請他，曹操有沒有找過，孫權，天下的群雄有沒有請過，為什么他在劉備請他時出山呢？劉備哪一點打動了諸葛亮呢？
“誠心誠意”
三、練習復述課文
四、布置作業
朗讀課文，找找體現劉備誠心誠意，打動諸葛亮的關鍵詞或句子。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
2、能說出比喻句中用來比喻的事物和被比事物之間的關系，并通過朗讀體會比喻的作用。
3、學習課文中“景色秀麗宜人”的有關語句，用“來到……，只見……”的句式寫一處景色。
教學重點：
有感情地朗讀課文，認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。