《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿
(1)初讀課文 (2)重點(diǎn)指導(dǎo) (3)評(píng)讀 2、合作學(xué)習(xí)，理解課文 合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流，在實(shí)踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個(gè)自然段：“一棵棵小樹(shù)多像我們，我們多像一棵棵小樹(shù)。”比較難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說(shuō)：“小樹(shù)和我們一樣都要成長(zhǎng)。”有的說(shuō)：“小樹(shù)成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。”還有的說(shuō)：“小樹(shù)的成長(zhǎng)需要有人照顧。”這時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)：“小樹(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么呢？”聽(tīng)完我的話(huà)，學(xué)生們七嘴八舌地議論開(kāi)了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學(xué)生自然而然地就能體會(huì)這句話(huà)的含義。因此，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會(huì)得更深一些。 3、探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活 為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹(shù)的好處，我?guī)е麄冊(cè)谛@的周?chē)H手種上了自己的“成長(zhǎng)樹(shù)”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個(gè)星期我們都要比一比誰(shuí)的“成長(zhǎng)樹(shù)”長(zhǎng)得最好？讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受小樹(shù)和我們一起成長(zhǎng)。